2024-2025学年小学劳动六年级下册人教版《劳动教育》教学设计合集.docx

2024-2025学年小学劳动六年级下册人教版《劳动教育》教学设计合集

目录

一、第一章生活自理爱劳动

1.1劳动项目一钉纽扣

1.2劳动项目二整理行李箱

1.3本单元复习与测试

二、第二章生产劳动我爱学

2.1劳动项目三发绿豆芽

2.2劳动项目四制作毕业纪念册

2.3劳动项目五利用废旧雨伞制作购物袋

2.4本单元复习与测试

三、第三章服务他人我能行

3.1劳动项目六烙春饼

3.2劳动项目七组织庆六一联欢会

3.3劳动项目八清炒蒿子杆

3.4本单元复习与测试

四、第四章公益劳动我参与

4.1劳动项目九捐赠旧衣服

4.2劳动项目十去敬老院献爱心

4.3本单元复习与测试

第一章生活自理爱劳动劳动项目一钉纽扣

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：钉纽扣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与六年级下册人教版《劳动教育》第一章“生活自理爱劳动”中的“劳动项目一钉纽扣”相关联。学生在之前的劳动课程中已学习过基本的生活自理技能，如穿衣服、整理衣物等，钉纽扣作为一项实用技能，将有助于学生提升生活自理能力，培养学生的耐心和细致。通过本节课的学习，学生能够掌握钉纽扣的基本方法，为以后的生活自理打下基础。

核心素养目标

1.培养学生动手操作能力，使学生能够独立完成钉纽扣的劳动实践。

2.增强学生的劳动意识，认识到劳动的价值，激发学生热爱劳动的情感。

3.锻炼学生的耐心和细致，提高学生的专注力，培养良好的劳动习惯。

4.培养学生的自我服务能力，让学生学会在生活中独立解决衣物问题。

5.培养学生的团队协作精神，在劳动过程中学会与他人合作，共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的生活自理能力，了解简单的衣物护理知识，但可能对钉扣的具体方法和技巧了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生活技能类课程普遍感兴趣，动手操作能力强者可能在实践操作中表现更佳。学习风格上，有的学生可能更倾向于动手实践，有的则更注重观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对精细操作不熟练，难以掌握钉扣的技巧；部分学生可能对劳动过程缺乏耐心，容易产生挫败感。此外，学生可能对某些材质的衣物钉扣感到困难，如牛仔布等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本人教版六年级下册《劳动教育》教材，以便学生跟随教材内容学习钉纽扣的步骤和方法。

2.辅助材料：准备钉纽扣的操作步骤图片、实物钉扣示范视频等多媒体资源，帮助学生直观理解钉纽扣的过程。

3.实验器材：准备各种材质的衣物、针线、纽扣等实验器材，确保器材的清洁和安全，便于学生实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内互相学习、交流钉纽扣的技巧；在教室中央布置实验操作台，方便学生进行钉纽扣的实践操作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一组学生自己修补衣物、钉纽扣的照片或视频，引导学生思考这些生活技能的重要性。

2.提出问题：询问学生是否遇到过衣物纽扣脱落的情况，以及他们通常如何解决。

3.引出主题：介绍本节课的学习内容——钉纽扣，强调掌握这项技能对生活自理的重要性。

二、讲授新课（15分钟）

1.纽扣的种类和用途介绍，让学生了解不同纽扣的特点和适用场合。

2.钉纽扣的步骤讲解：展示钉纽扣的正确姿势、手法和步骤，如取针、穿线、定位、钉扣等。

3.操作演示：教师现场演示钉纽扣的过程，边操作边讲解，确保学生能够清晰理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组练习：学生分组进行钉纽扣练习，每组选取一件衣物进行操作。

2.教师巡回指导：针对学生在操作过程中遇到的问题进行个别指导，确保每位学生都能够掌握钉纽扣的技巧。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：学生练习完毕后，教师提问学生钉纽扣的注意事项，如如何避免线头打结、如何调整纽扣位置等。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：学生分组讨论钉纽扣的技巧，分享各自的经验和方法。

2.教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调钉纽扣的关键点和注意事项。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：钉纽扣这一技能在生活中有哪些应用，如何培养自己的动手能力和生活自理能力。

2.学生分享：学生分享自己的心得体会，教师进行点评。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调钉纽扣的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的生活自理能力。

八、