2024-2025学年小学信息技术(信息科技)人教版（三起）（内蒙古出版）（2023）四年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术(信息科技)人教版（三起）（内蒙古出版）（2023）四年级下册教学设计合集

目录

一、活动1访问网络

1.1第1课网络浏览我也行

1.2第2课搜索信息真轻松

1.3第3课网络资源会珍藏

1.4第4课网络信息任我搜

二、活动2网络信息交流

2.1第5课电子邮件我收发

2.2第6课认认真真管邮件

2.3第7课即时通信真便捷

2.4第8课网络博客写想法

三、活动3制作演示文稿

3.1第9课演示文稿巧播放

3.2第10课演示文稿仔细做

3.3第11课图片文字排美观

3.4第12课放映效果我设置

3.5第13课演示文稿巧编辑

3.6第14课设动作与超链接

3.7第15课综合实践展风采

活动1访问网络第1课网络浏览我也行

一、教材分析

小学信息技术（信息科技）人教版（三起）（内蒙古出版）（2023）四年级下册活动1“访问网络第1课网络浏览我也行”，本节课旨在帮助学生掌握网络浏览的基本技能，培养学生在网络环境下获取信息的能力。教材通过实际操作，让学生学会使用浏览器浏览网页，了解网页的基本组成，培养学生的信息素养。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重培养学生的动手操作能力和信息获取能力。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对网络信息的敏感度和辨别能力，使学生能够自觉筛选、评估网络资源，形成正确的网络使用观念。

2.计算机思维：通过网络浏览实践，提升学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够运用计算机技术解决实际问题。

3.创新实践：鼓励学生尝试不同浏览器的使用，激发学生的创新意识，培养学生在信息技术领域的实践能力。

4.数字化学习与交流：引导学生利用网络资源进行自主学习，提高信息素养，学会在数字化环境中与他人有效沟通与协作。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已具备基本的计算机操作知识，如鼠标和键盘的使用，以及简单的文件管理操作。但对于网络浏览器的使用、网页的基本结构和网络信息检索等知识较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对网络和科技有较高的兴趣，好奇心强，愿意尝试新事物。学习能力强，接受新知识较快。学习风格以动手操作为主，喜欢通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习网络浏览时可能遇到的困难包括：不熟悉浏览器界面和操作；难以理解网页的基本组成和导航方式；在检索信息时缺乏有效的搜索策略。此外，网络安全意识不足可能导致学生在网络浏览过程中遇到风险。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《小学信息技术（信息科技）人教版（三起）（内蒙古出版）（2023）》四年级下册活动1的相关教材，包括活动指导书和练习册。

2.辅助材料：准备与网络浏览相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助讲解网页结构和网络导航。

3.实验器材：准备若干台联网的计算机，确保每名学生都能进行网络浏览的实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在操作台附近布置足够的网络连接端口，确保学生能够顺利上网浏览。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网络浏览的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何上网浏览的？你们觉得网络浏览有什么用途？”

展示一些关于网络浏览的图片或视频片段，让学生初步感受网络浏览的魅力或特点。

简短介绍网络浏览的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.网络浏览基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网络浏览的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解网络浏览的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍浏览器的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.网络浏览案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网络浏览的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的网络浏览案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网络浏览的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用网络浏览解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与网络浏览相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网络浏览的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。