2024-2025学年小学数学冀教版二年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学冀教版二年级上册教学设计合集

目录

一、三表内乘法（一）

1.1认识乘法

1.22～6的乘法口诀

1.3整理与复习

二、五表内除法（一）

2.1认识除法

2.2用2～6的乘法口诀求商

2.3整理与复习

三、七表内乘法和除法（二）

3.17、8、9的乘法口诀

3.2用7、8、9的乘法口诀求商

3.3倍的认识

3.4整理与复习

四、整理与评价

4.1知识与技能

4.2问题与思考

三表内乘法（一）认识乘法

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以冀教版二年级上册“表内乘法（一）认识乘法”为主题，通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解和掌握乘法的概念。课程设计注重启发式教学，结合课本内容，引导学生观察、比较、操作，培养学生的逻辑思维能力和数学素养。通过游戏、故事等教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二、核心素养目标

1.数感：通过认识乘法，学生能够感知乘法在生活中的应用，建立对乘法运算的初步数感。

2.逻辑推理：引导学生通过操作和比较，发展逻辑推理能力，理解乘法与加法的关系。

3.数学建模：通过构建乘法模型，学生能够将实际问题转化为数学问题，并尝试用乘法解决。

4.实践应用：学生在实际操作中，运用乘法解决简单的实际问题，提高数学应用能力。

5.科学精神：培养学生对数学的好奇心和探索精神，体验数学学习的乐趣和挑战。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级学生对加法运算已经有了一定的理解和掌握，能够进行简单的两位数加法。在准备学习乘法之前，他们已经具备了一定的计数和数数基础，能够识别和比较数的大小。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新知识充满好奇，对数学游戏和动手操作活动有较高的兴趣。他们的注意力集中时间较短，因此需要多样化的教学方法和活动来维持兴趣。学生的数学能力参差不齐，部分学生可能对抽象的乘法概念理解有困难。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉和操作来学习，有的则更倾向于通过听觉和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习乘法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解乘法的意义和与加法的区别；正确理解和运用乘法算式；处理两位数乘以一位数的情况；将乘法应用到实际问题中。此外，学生的注意力分散、理解能力差异和操作技能不足也可能是他们学习乘法时的挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解乘法的概念和基本运算规则，帮助学生理解乘法的意义。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生通过合作探究，发现乘法与加法的关系。

3.实验法：通过实际操作，如使用乘法表或点子图，让学生直观感受乘法运算。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示乘法表格，帮助学生形象地认识乘法。

2.教学软件：运用数学教学软件，进行互动练习，提高学生操作技能。

3.物质教具：使用实物教具，如乘法棒、点子图等，增强学生的动手操作和感知体验。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中的乘法实例，如购物时的打折、分蛋糕等，提问学生：“你们在哪些地方见过乘法？”

-回顾旧知：引导学生回忆加法的概念和运算方法，提问：“我们之前学过加法，那么乘法和加法有什么关系呢？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解乘法的概念，强调乘法是加法的简便形式，通过乘法算式可以快速得出多个相同加数相加的结果。

-举例说明：以具体的例子展示乘法运算，如“3乘以4等于多少？”引导学生通过观察算式和结果，理解乘法的含义。

-互动探究：设计一些简单的乘法问题，让学生在小组内讨论并尝试解答，如“5乘以2等于多少？”鼓励学生提出不同的解题方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发乘法练习题，让学生独立完成。练习题包括两位数乘以一位数的乘法，如“6乘以7等于多少？”

-教师指导：巡视课堂，观察学生的学习情况，对有困难的学生提供个别辅导，确保他们能够正确理解和应用乘法运算。

4.拓展应用（约10分钟）

-设计一些实际应用题，让学生将乘法应用到生活中，如“小明有3个苹果，他买了2个苹果，他现在有多少个苹果？”

-鼓励学生用自己的语言解释解题过程，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。

5.总结反思（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调乘法是加法的简便形式，帮助学生巩固乘法的概念。

-引导学生反思学习过程，提问：“今天你学会了什么？你最喜欢哪个环节？”

6.布置作业（约2分钟）

-布置一些乘法练习题，要求学生在课后独立完成，巩固所学知识。

-鼓励学生在家长的帮助下，尝试用乘法解决一些生活中的实际问题。

六、学