北师大版数学七下同步课时课件4.1认识三角形 第三课时.pptx

4.1认识三角形第3课时

目录课前导入新课精讲学以致用课堂小结

课前导入

情景导入1.三角形的内角和是多少度？2.三角形的三边关系的内容是什么？复习回顾

新课精讲

探索新知1知识点三角形的中线在三角形中，连接一个顶点与它对边中点的线段，叫做这个三角形的中线.如图，AE是△ABC的BC边上的中线.

探索新知1.定义：在三角形中，连接一个顶点与它对边中点的线段，叫做这个三角形的中线．2.表达方式：(1)AD是△ABC中BC边上的中线．(2)点D是BC边的中点．(3)BD＝DC或BD＝BC或DC＝BC或BD＝DC＝BC.

探索新知例1在△ABC中，AB＝AC，AC边上的中线BD把△ABC的周长分为12cm和15cm的两部分，求三角形的各边长．因为中线BD将△ABC的周长分成两部分：(BC＋CD)和(AD＋AB)，谁为12cm，谁为15cm，不确定，故应分类讨论；另外题中涉及线段较多，因此可建立方程模型，利用设未知数来求解．导引：

设AB＝xcm，则AD＝CD＝xcm.(1)如图①，若AB＋AD＝12cm，则x＋x＝12，解得x＝8，即AB＝AC＝8cm，CD＝4cm.故BC＝15－4＝11(cm)．此时AB＋AC＞BC，所以三边长分别为8cm，8cm，11cm.探索新知解：

探索新知(2)如图②，若AB＋AD＝15cm，则x＋x＝15，解得x＝10，即AB＝AC＝10cm，则CD＝5cm，故BC＝12－5＝7(cm)．显然此时三角形存在，所以三边长分别为10cm，10cm，7cm.综上所述，此三角形的三边长分别为8cm，8cm，11cm或10cm，10cm，7cm.

探索新知(1)本例中由于条件不确定，因此我们针对条件的不确定性对图形可能出现的不同情况，运用分类讨论思想对题目进行分类讨论；解答中，针对题中涉及的线段这个“形”较多，为了使解答更简便，我们将它们建立方程这个“数”的模型；因此本例的解答过程体现了：分类讨论思想、数学建模思想、数形结合思想、方程思想等．(2)易错警示：求三角形的边时，要注意隐含条件：三角形的三边关系．总结

探索新知例2张大爷的两个儿子都长大成人了，也该分家了．于是张大爷准备把如图所示的一块三角形田地平均分给两个儿子，两个儿子要求分成的两块田地的形状仍然是三角形，请你帮助张大爷提出一种平分的方案．根据等底等高的两个三角形的面积相等，要等分三角形的面积，只需要作出一条边上的中线即可．导引：

探索新知根据要求，平分田地的直线只能经过三角形的顶点．画△ABC的中线AD(如图)，则AD就把△ABC的面积平分成两份．这是因为AD是△ABC的中线，所以BD＝DC.过点A作AE⊥BC于点E.在△ABD和△ACD中，因为BD，CD边上的高都是AE，所以由三角形的面积计算公式，知△ABD和△ACD的面积相等，因此，要把△ABC平分成两个三角形，只需画中线AD即可，这是一种平分方法．(本题答案不唯一，作AB，AC边上的中线也可以)解：

探索新知(1)三角形的任意一条中线都能把三角形分成面积相等的两部分，即等底等高的两个三角形的面积相等；(2)拓展：在两个三角形中：底、高、面积这三个量，如果有其中的两个量相等，那么第三个量也相等．总结

典题精讲1若AD是△ABC的中线，则下列结论中错误的是()A．AB＝BCB．BD＝DCC．AD平分BCD．BC＝2DCA

典题精讲2三角形的下列线段中能将三角形的面积分成相等两部分的是()A．中线B．角平分线C．高D．都不确定A

典题精讲3如图，已知BD是△ABC的中线，AB＝5，BC＝3，△ABD和△BCD的周长的差是()A．2B．3C．6D．不能确定A

探索新知知识点2知识点三角形的重心如图，用铅笔可以支起一张均匀的三角形卡片.你知道怎样确定这个点的位置吗？

探索新知知识点议一议(1)在纸上画出一个锐角三角形，并画出它的三条中线，它们有怎样的位置关系？与同伴进行交流.(2)钝角三角形和直角三角形的三条中线也有同样的位置关系吗？折一折，画一画，并与同伴进行交流.

探索新知知识点铅笔支起三角形卡片的点就是三角形的重心！归纳

探索新知知识点位置图例：任何三角形的三条中线都交于一点，且该点在三角形的内部，如图，这个点叫三角形的重心．