2024年秋七年级英语上册 Starter Unit 2 What’s this in English说课稿 （新版）人教新目标版.docxVIP

2024年秋七年级英语上册StarterUnit2What’sthisinEnglish说课稿（新版）人教新目标版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教新目标版《2024年秋七年级英语上册StarterUnit2What’sthisinEnglish》为教学内容，旨在让学生掌握询问物品英文名称的基本句型及相应回答。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示实物，引导学生关注物品的英文名称。

2.呈现句型，互动学习：教授并操练What’sthisinEnglish?及其回答，强调发音和语调。

3.情景模拟，实践应用：设置生活场景，让学生在实际语境中运用所学句型。

4.游戏互动，巩固知识：设计趣味游戏，检验学生对句型的掌握程度。

5.总结反馈，布置作业：对本节课内容进行总结，布置相关练习，巩固所学。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用What’sthisinEnglish?句型进行交流的能力，提高其英语口头表达能力。

2.文化意识：通过学习询问物品英文名称，增强学生对英语国家文化背景的了解。

3.思维品质：培养学生观察、分析和归纳英语句型结构的能力，提高其逻辑思维。

4.学习能力：培养学生自主探究和合作学习的能力，提高其在实际语境中运用英语的信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经接触过一些基础的英语单词和句型。

-学生可能对简单的日常交流用语有一定的了解，如问候语等。

-学生对字母表和基本发音规则有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。

-学生在认知能力上逐渐成熟，能够接受更复杂的语言知识。

-学生可能偏好互动式学习，喜欢参与游戏和小组讨论，以增强学习动力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在拼读和记忆新单词时可能会遇到困难。

-对句型的使用和语法规则的理解可能不够深入。

-在实际语境中运用英语时可能缺乏自信，担心犯错。

-部分学生可能因为英语基础薄弱，对英语学习产生恐惧和抵触情绪。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《2024年秋七年级英语上册StarterUnit2What’sthisinEnglish》教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的实物图片、单词卡片，以及用于播放听力练习的音频资料。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示课程内容和学生互动。

4.教室布置：根据课程需要，将教室布置为小组讨论区，方便学生进行互动练习。

教学过程

1.导入新课

-我会拿出一些物品，如苹果、书本、笔等，询问学生：“What’sthis?”让学生尝试用中文回答。

-接着我会用英文示范：“What’sthisinEnglish?”并给出答案：“It’sanapple.”让学生注意我的发音和语调。

-然后，我会让学生分组讨论，尝试用英文询问和回答物品名称。

2.呈现句型

-我会在黑板上写下What’sthisinEnglish?的句型，并逐个解释每个单词的含义和用法。

-接着，我会用不同的物品进行演示，让学生观察并模仿我的发音和语调。

-然后，我会让学生两两练习，互相询问并回答物品名称。

3.情景模拟

-我会设置一个商店的场景，让学生扮演顾客和售货员的角色。

-学生需要用What’sthisinEnglish?句型来询问物品名称，并用It’s...进行回答。

-在模拟过程中，我会巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.游戏互动

-我会设计一个猜物品的游戏，将学生分成小组，每个小组轮流猜测。

-我会拿出一个神秘物品，用布盖住，让学生用What’sthisinEnglish?句型来猜测物品名称。

-每次猜测正确，小组得分，最后得分最高的小组获胜。

5.课文主旨内容探究

-我会引导学生阅读课文，让学生找出课文中出现的所有物品名称。

-接着，我会让学生用自己的话描述这些物品，并用What’sthisinEnglish?句型进行提问。

-然后，我会让学生讨论这些物品在生活中的用途，激发学生的思维。

6.侧重点讲解

-我会重点讲解What’sthisinEnglish?句型的用法和注意事项，如冠词的使用、名词的单复数等。

-接着，我会给出一些例句，让学生模仿并造句。

-然后，我会让学生进行小组讨论，分享自己造句的过程和遇到的问题。

7.实际应用练习

-我会给学