2024年四年级英语下册 Unit 11 Do you have a ticket第3课时说课稿 湘少版.docxVIP

2024年四年级英语下册Unit11Doyouhaveaticket第3课时说课稿湘少版

主备人

备课成员

教学内容

2024年四年级英语下册Unit11Doyouhaveaticket第3课时，湘少版。本节课主要围绕“购票”这一主题进行教学。教学内容包括：

1.学习并掌握词汇：ticket,plane,train,bus,boat等交通方式的英语表达。

2.学习并运用句型：Doyouhaveaticket?Yes,Ido./No,Idont.来询问和回答关于车票的问题。

3.了解并运用相关表达：Howmuchis/are...?Its/Theyre...来询问和回答价格。

4.通过情景对话和角色扮演，培养学生实际运用英语进行交流的能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和使用英语描述交通工具和购票情景的能力，以及在真实语境中运用所学语言进行有效交流的能力。

2.文化意识：通过学习购票场景，让学生了解不同交通方式的文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生思考和想象，通过角色扮演等活动，培养学生创造性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高学习策略，形成有效的学习方法和习惯，为终身学习奠定基础。

学情分析

本节课的授课对象为四年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的英语语法和词汇。在知识层面，学生已经学习过一些与交通工具有关的词汇，能够进行简单的英语对话。在能力层面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，愿意参与课堂活动，但注意力有时容易分散。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但仍有部分学生表现出一定的惰性，需要教师引导和鼓励。此外，学生在合作学习方面有待加强，需要培养团队协作意识。

在课程学习方面，学生对英语学习充满兴趣，但面对一些难度较大的语法和词汇，容易产生畏难情绪。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理状态，适时调整教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难。

总体来说，学生在知识、能力和素质方面具备了一定的基础，但在行为习惯和课程学习方面仍有提升空间。教师需结合学生实际情况，有针对性地进行教学，以提高学生的英语素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生主动参与学习，通过实际情境中的语言使用来提高学生的语言能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟购票场景，进行互动交流，增强实际运用英语的能力。

3.运用游戏和竞赛，如票价竞猜游戏，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学词汇和句型。

4.利用多媒体资源，如交通方式图片和购票场景视频，增加课堂趣味性，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括课文内容、关键词汇和句型的音频资料。

-设计预习问题：设计问题如“列举你认识的交通工具英文表达”和“尝试用本课句型编写一段对话”。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主听读课文内容，学习关键词汇和句型。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，尝试用英语表达。

-提交预习成果：学生将预习笔记和编写的对话通过在线平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生预习和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同交通方式的图片，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点词汇和句型，如购票的对话结构。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟购票场景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，使用本课所学句型进行对话。

-提问与讨论：学生就购票流程和对话内容提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中使用语言。

-合作学习法：小组讨论中培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置编写一段完整的购票对话的作业。

-提供拓展资源：提供与交通工具相关的英语学习网站和视频。

-反馈作业情况：批改作业，