2024年高中语文 第7课 李商隐诗两首说课稿4 新人教版必修3.docxVIP

2024年高中语文第7课李商隐诗两首说课稿4新人教版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年高中语文第7课李商隐诗两首说课稿4新人教版必修3

课程基本信息

1.课程名称：高中语文第7课李商隐诗两首

2.教学年级和班级：高中三年级（必修3）

3.授课时间：2024年春季学期第4周星期三第2节

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的文学鉴赏能力和文化理解与传承意识。通过学习李商隐的《无题》和《锦瑟》两首诗，学生将提高对古典诗歌的形象思维、审美情感和语言表达的鉴赏能力，同时加深对中国古代文化和审美情感的理解。课程中还将引导学生进行创意性思维，激发他们对文学创作的兴趣，以及培养批判性思维，使其能够对文学作品进行深入解读和理性分析。

教学难点与重点

1.教学重点

①李商隐诗歌的语言特色和意象运用，如《无题》中的“昨夜星辰昨夜风”和《锦瑟》中的“锦瑟无端五十弦”等句子，引导学生理解其深邃的意境和丰富的情感。

②分析李商隐诗歌中的主题思想和情感表达，如《无题》中对爱情和生命的感慨，以及《锦瑟》中对人生无常和历史沧桑的反思。

2.教学难点

①李商隐诗歌的隐晦和含蓄，如何引导学生深入理解其诗歌中的隐喻和象征，如《无题》中的“无题”本身就是一个含蓄的表达。

②诗歌中的文化背景和时代特色，如何让学生结合唐代的历史文化背景，理解李商隐诗歌中的文化意蕴和审美价值，如《锦瑟》中“庄生晓梦迷蝴蝶”所蕴含的哲学思考。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子课本、诗歌背景资料、李商隐诗歌鉴赏视频

-教学手段：小组讨论、诗歌朗读、PPT展示、思维导图制作

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道唐代有哪些著名的诗人吗？”引导学生回答，进而引出李商隐这位诗人，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：回顾之前学过的唐代诗歌，如李白的浪漫主义风格、杜甫的现实主义风格，为介绍李商隐的诗歌风格做好铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍李商隐的生平背景和诗歌创作特点，讲解《无题》和《锦瑟》两首诗的基本内容、主题思想和艺术特色。

-举例说明：通过分析《无题》中的“昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东”等句子，引导学生理解李商隐诗歌中的意象和情感。

-互动探究：将学生分成小组，讨论《锦瑟》中的“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”等句子的含义，引导学生深入探究诗歌的意境。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择一首诗歌进行朗读，并尝试用自己的语言概括诗歌的主题和情感。

-教师指导：在学生朗读和概括的过程中，教师给予及时的指导和反馈，帮助学生更好地理解诗歌。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调李商隐诗歌的艺术特色和审美价值，以及学生在学习过程中应注意的问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在课后选择一首李商隐的诗歌进行鉴赏，并写一篇300字左右的鉴赏文章，下次课进行分享。

-强调作业要求：要求学生在作业中注意分析诗歌的意象、情感和艺术手法，以及诗歌所表达的思想内容。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-组织学生进行诗歌创作活动，鼓励学生模仿李商隐的诗歌风格，创作一首自己的诗歌，激发学生的创造力和想象力。

-邀请学生在课堂上分享自己的创作，进行交流和评价，增强学生的表达能力和文学素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确背诵并理解《无题》和《锦瑟》两首诗的内容，掌握李商隐的生平背景、诗歌创作特点以及这两首诗的主题思想和艺术特色。

2.鉴赏能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识对李商隐的诗歌进行鉴赏，能够分析诗歌中的意象、情感和艺术手法，提高了对古典诗歌的鉴赏能力。

3.思维能力：学生在互动探究环节中，通过小组讨论，锻炼了批判性思维和创造性思维。他们能够从不同角度解读诗歌，提出自己的见解，并与同学进行交流。

4.表达能力：在巩固练习环节，学生通过朗读和概括诗歌，提高了口头表达能力。在作业环节，学生通过写作鉴赏文章，提升了书面表达能力。

5.文化理解：学生对唐代诗歌有了更深入的了解，增强了对中国传统文化的认识和尊重，提高了文化理解与传承意识。

6.情感体验：学生在学习过程中，通过诗歌的朗读和鉴赏，体验到了古典诗歌中的情感美和艺术美，激发了他们对文学艺术的热爱。

7.创新实践：在课堂延伸活动中，学生通过模仿创作，不仅加深了对李商隐诗歌风格的理解，而且锻炼了自己的创