2024年高中语文 第四单元 创造形象 诗文有别 第23课 推荐作品 方山子传 大铁椎传说课稿 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docxVIP

2024年高中语文第四单元创造形象诗文有别第23课推荐作品方山子传大铁椎传说课稿新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元“创造形象诗文有别”的第23课，推荐作品《方山子传》和《大铁椎传说》。本节课旨在让学生通过阅读这两篇散文，理解作者如何通过独特的笔法创造形象，以及散文与诗歌在表现手法上的区别。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一些古代诗歌和散文，对古代文学有一定的了解。本节课所选的两篇散文在内容、结构和表现手法上均具有典型性，能够帮助学生巩固和提高对古代散文的认识，同时拓展其文学欣赏视野。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《方山子传》和《大铁椎传说》，学生将提高对古代散文文化的理解，培养对传统文学的鉴赏能力，同时锻炼批判性思维和创新性思维。学生将学会通过分析作品中的形象创造和语言特色，提升审美素养，发展独立思考和创造性表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析《方山子传》和《大铁椎传说》中的形象创造和语言特色，把握散文的表现手法。

②掌握散文与诗歌在创作手法和表现效果上的差异，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点

①深入理解《方山子传》中作者如何通过细腻的笔触描绘方山子的形象，以及这一形象在文中的象征意义。

②分析《大铁椎传说》中作者运用想象和夸张手法创造形象的过程，以及这些手法如何增强作品的艺术感染力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》教材。

2.辅助材料：搜集与《方山子传》和《大铁椎传说》相关的背景资料，准备相关历史时期的文化图片，以及作者的其他作品片段，用于课堂讨论和比较分析。

3.多媒体资源：下载与课文内容相关的视频或音频资料，如古风音乐、历史纪录片片段，以增强课堂氛围和学生的学习兴趣。

4.教室布置：根据教学需要，提前在教室布置好分组讨论区域，确保学生有足够的空间进行交流和分享。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将继续学习《中国古代诗歌散文欣赏》选修教材的第四单元“创造形象诗文有别”，我们将要走进两篇经典散文——《方山子传》和《大铁椎传说》。在开始之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的诗歌和散文，思考一下它们在表现手法上的异同。

二、课文主旨内容探究

1.请同学们翻开教材，我们先来阅读《方山子传》。请大家注意，这篇文章的作者是如何通过细致的描绘来创造方山子这个形象的。请大家默读课文，画出你觉得描写精彩的句子，并思考这些句子如何帮助我们理解方山子的性格和命运。

-学生阅读并标注。

-请几位同学分享他们的发现和感受。

-教师引导讨论，总结方山子的形象特点。

2.现在，我们转到《大铁椎传说》。请大家仔细阅读这篇文章，特别注意作者如何运用想象和夸张的手法来塑造大铁椎的形象。思考这种塑造方式对作品的整体效果有什么影响。

-学生阅读并标注。

-教师提问，引导学生分享他们的理解和感受。

-教师总结大铁椎的形象特点，并解释夸张和想象手法的运用。

三、全文侧重点讲解

1.接下来，我们将重点分析《方山子传》中作者如何通过细节描写来展现方山子的内心世界。请大家仔细阅读以下段落（指定段落），并讨论作者是如何通过对话、动作和环境的描写来表现方山子的性格和情感。

-学生阅读并讨论。

-教师引导学生分享讨论成果，并进行点评和总结。

2.然后，我们来探讨《大铁椎传说》中的夸张手法。请大家关注以下几个段落（指定段落），思考作者如何通过夸张的描述来增强大铁椎的形象魅力，以及这种手法如何让作品更具艺术感染力。

-学生阅读并讨论。

-教师引导学生分享讨论成果，并进行点评和总结。

四、散文与诗歌创作手法的比较

1.现在，我们已经了解了散文中形象创造的一些特点。接下来，我想请大家思考一下，散文与诗歌在创作手法上有哪些不同。请大家回顾我们之前学过的诗歌，对比一下它们在语言、结构、表现手法上的差异。

-学生思考和讨论。

-教师引导讨论，总结散文与诗歌的不同之处。

2.为了加深大家的理解，我将展示一些诗歌和散文的片段，请大家来判断它们分别属于哪种文体，并说明理由。

-展示材料，学生判断并说明理由。

-教师点评并总结。

五、课堂练习与反馈

1.下面，我们将进行一个小练习。请大家根据今天的学习内容，选择一个题目进行写作练习：要么写一段描绘自己心中方山子的文字，要么写一段运用夸张手法描述一个熟悉的人物或事物的文字。

-学生进行写作练习。

-教师挑选几篇作品进行展示和点评。