2024年高中语文 第6课 琵琶行并序说课稿3 新人教版必修3.docxVIP

2024年高中语文第6课琵琶行并序说课稿3新人教版必修3

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《琵琶行并序》

2.教学年级和班级：高中一年级（3）班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《琵琶行并序》，使学生能够理解并运用诗歌中的修辞手法，提高对古典诗词的鉴赏能力，增强语言表达和创造力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文学作品分析社会现象和历史背景的能力，发展批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：引导学生深入理解中国古代文学艺术，增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的美感体验，提高审美趣味，激发创造美的欲望和行动。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的古诗文阅读基础，对文言文有初步的认识和理解。在能力方面，学生能够独立阅读并翻译简单的文言文，但对于《琵琶行并序》这样较为复杂的文学作品，他们的理解可能还不够深入，需要引导。

学生在素质方面，好奇心较强，对新鲜事物有较高的探究欲望，但学习习惯和自主学习能力有待加强。他们在行为习惯上，可能存在注意力不集中、阅读不细致等问题，这些习惯在一定程度上影响了他们对课程内容的吸收和掌握。

此外，由于《琵琶行并序》是一篇具有深厚历史文化背景的文学作品，学生可能对其中的一些历史事件和文化背景缺乏了解，这可能会影响到他们对文本的理解和欣赏。因此，在教学过程中，需要针对性地补充相关背景知识，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解《琵琶行并序》的文学背景、作者简介和诗歌内容，帮助学生建立整体框架。

-讨论法：通过小组讨论，引导学生深入分析诗歌中的情感表达和艺术特色。

-情境教学法：模拟古代情景，让学生在角色扮演中体验诗歌的情感，增强学习体验。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示诗歌原文、注释和译文，辅助讲解。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行诗歌鉴赏练习和即时反馈。

-网络资源：引入网络资源，如古琴音乐和古诗词朗读，增加学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《琵琶行并序》的预习资料，包括诗歌原文、注释、背景介绍等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕诗歌的情感表达和艺术特色，设计问题如“诗中哪些句子表达了作者的孤独感？”和“诗歌中的音乐元素是如何体现的？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《琵琶行并序》的相关资料，理解诗歌的基本内容和情感。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如笔记或思维导图，提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放古琴音乐，引出《琵琶行并序》的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的修辞手法和情感表达，结合诗歌的历史背景帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗歌中的情感变化，组织角色扮演，让学生体验诗人的心境。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验诗歌的情感。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握诗歌的鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的知识点，掌握鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《琵琶行并序》的学习内容，布置作业，如创作一首以琵琶为主题的现代诗。

-提供拓展资源：提供与诗歌相关的书籍、网站和视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

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