2024秋七年级英语上册 Unit 4 Wheres my schoolbag Period 2 Section A (2a-3c)说课稿（新版）人教新目标版.docxVIP

2024秋七年级英语上册Unit4WheresmyschoolbagPeriod2SectionA(2a-3c)说课稿（新版）人教新目标版

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教具

教材分析

《2024秋七年级英语上册Unit4WheresmyschoolbagPeriod2SectionA(2a-3c)》是针对七年级学生设计的英语课程。本节课主要围绕寻找物品的情景进行，旨在让学生学会使用“Whereis...?Its...”和“Whereare...?Theyare...”等句型来询问和描述物品的位置。通过学习本节课，学生将能够熟练运用这些句型在实际场景中进行交流，提高他们的英语听说能力。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学句型进行物品位置的询问与描述，提升口语表达能力。

2.文化意识：学生通过学习本节课内容，了解和尊重中西方在物品摆放习惯上的差异。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，能在实际场景中灵活运用所学知识。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，积极参与课堂活动，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并熟练运用“Whereis...?Its...”和“Whereare...?Theyare...”句型进行物品位置的询问和描述。

②通过听力练习，能够听懂并在实际场景中正确回答关于物品位置的问题。

③学会使用介词“in,on,under,behind”等来描述物品的具体位置。

2.教学难点

①学生可能对于物品位置的描述句型理解不深，难以在实际语境中准确运用。

②学生对于介词的使用可能混淆，导致描述位置时出现错误。

③在听力练习中，学生可能对于语速、发音及场景理解存在困难，影响对问题的准确回答。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法介绍新句型，并结合讨论法让学生在实际情景中运用句型。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟寻找物品的场景，提高口语交流能力；通过游戏竞赛，增加学习的趣味性，巩固词汇和句型。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示物品位置的场景，帮助学生直观理解句型含义；使用录音机播放听力练习，增强学生的听力理解能力。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一幅教室的图片，里面有散落的物品，如书包、铅笔盒等。

-提出问题：教师用英语提问，“Canyoufindmyschoolbag?Whereisit?”，引导学生思考并回答。

-学生互动：学生观察图片并尝试用中文或英语回答问题，教师鼓励学生积极参与。

2.讲授新课（用时15分钟）

-呈现目标句型：教师板书“Whereis...?Its...”和“Whereare...?Theyare...”，并给出例句。

-解释句型结构：教师解释句型中的关键词“Where,is,are,it,they”及介词“in,on,under,behind”的使用。

-情境演示：教师通过实物演示，如将书包放在课桌下，然后使用目标句型提问，引导学生回答。

-学生模仿练习：学生模仿教师，使用目标句型描述物品的位置。

3.巩固练习（用时10分钟）

-听力练习：播放一段录音，内容是关于寻找物品的对话，学生听后回答问题。

-角色扮演：学生分成小组，进行角色扮演，模拟寻找物品的场景，使用目标句型进行交流。

-互动讨论：教师提出问题，如“Wheredoyouusuallyputyourschoolbag?”，学生分享个人经验。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：教师针对新学句型和介词的使用提出问题，检查学生的理解和掌握程度。

-学生提问：鼓励学生提出关于新知识的问题，教师解答。

-小组讨论：学生分成小组，讨论如何在不同的场景中使用目标句型。

5.创新环节（用时5分钟）

-游戏活动：设计一个“宝藏猎人”游戏，学生需要在教室内寻找隐藏的物品，并用英语描述物品的位置。

-情境模拟：学生模拟在超市、图书馆等不同场所，用英语询问和描述物品位置。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生反馈：学生分享本节课的学习体会和收获。

-作业布置：教师布置相关作业，巩固学习效果。

整个教学过程注重师生互动，通过情境模拟、角色扮演和游戏活动等多样化教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识。同时，通过课堂提问和小组讨论，促进学生主动思考和合作学习，提高他们的语言运用能力和思维品质。

学生