2024年高中语文 第6课 琵琶行并序说课稿8 新人教版必修3.docxVIP

2024年高中语文第6课琵琶行并序说课稿8新人教版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年高中语文第6课琵琶行并序说课稿8新人教版必修3

教学内容

2024年高中语文第6课《琵琶行并序》说课稿8，新人教版必修3。本节课的教学内容选自教材第六单元，主要涵盖以下两部分：

1.《琵琶行》课文本身，包括诗歌原文及其序言；

2.课后的“研讨与练习”部分，引导学生深入理解诗歌的意境、情感及艺术特色。

本节课的教学重点在于引导学生领略古典诗词的美感，理解《琵琶行》中所表达的情感和意境，同时培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《琵琶行》的语言特色，提高学生准确理解和运用古代诗歌语言的能力，增强语言感知力和鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨《琵琶行》的情境和情感，培养逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解《琵琶行》背后的文化背景，理解作品在文化传承中的地位和价值，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受《琵琶行》的审美魅力，提高对古典诗词的审美鉴赏能力，激发创作灵感。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《琵琶行》的诗意和情感表达。

2.理解诗歌中的修辞手法和艺术特色。

难点：

1.深入把握诗人的情感变化和时代背景。

2.鉴赏诗歌中的音乐性和节奏感。

解决办法：

1.通过朗读和解析，让学生反复品味诗句，感受诗歌的意境和情感，引导他们关注诗中的意象和情感变化，从而理解诗人的心境。

2.利用多媒体播放《琵琶行》的古琴或琵琶演奏，让学生直观感受音乐与诗歌的融合，增强对诗歌音乐性的理解。

3.通过小组讨论，引导学生探讨诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其效果和作用。

4.结合历史背景，讲解唐代的社会风貌和音乐文化，帮助学生更好地理解诗人的情感和诗歌的时代意义。

5.设计相关的写作练习，让学生模仿《琵琶行》的风格和手法，创作自己的诗歌，以此加深对诗歌的理解和鉴赏。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版必修3教材。

2.辅助材料：收集《琵琶行》相关的古琴或琵琶演奏音频、视频资料，以及唐代的画作、地图等图片资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于播放多媒体资源。

4.教室布置：将教室环境布置为讨论区，以便学生分组讨论诗歌意境和情感。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用一段《琵琶行》的古琴演奏录音作为背景音乐，引导学生静心聆听。

-提问：“这首音乐给你什么感觉？它让你想到了什么？”

-引导学生分享感受，并自然过渡到《琵琶行》的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍《琵琶行》的作者白居易及其创作背景。

-分析诗歌的结构，包括序言和正文，以及各部分的作用和意义。

-逐句解析诗歌，讲解关键词语、修辞手法和意象，引导学生理解诗歌的情感和意境。

-通过对比分析，展示《琵琶行》中的音乐性，如节奏、韵律等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，每组选取诗歌中的某一句或一段进行深入分析，讨论其情感表达和修辞效果。

-每组派代表分享讨论成果，其他学生进行评价和补充。

-教师针对学生的分享进行点评，强调诗歌的审美要点。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，总结《琵琶行》的情感、意境和艺术特色。

-强调诗歌在文化传承中的重要性，鼓励学生在日常生活中发现和欣赏诗词之美。

5.作业布置（5分钟）

-让学生选择一首自己喜爱的古典诗词，分析其情感表达和艺术手法，下节课分享。

-布置课后阅读《琵琶行》的相关评论和研究文章，加深对作品的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关诗词：介绍白居易其他著名诗作，如《长恨歌》、《问刘十九》等，让学生对比阅读，感受白居易的诗歌风格。

-唐代历史：提供有关唐代历史、文化、音乐、舞蹈等方面的资料，帮助学生更好地理解《琵琶行》的创作背景。

-古琴与琵琶：介绍古琴与琵琶这两种乐器的历史、演奏技法以及在中国古典音乐中的地位。

-诗词鉴赏：提供其他诗人创作的关于琵琶的诗词，如杜甫的《秋兴八首》中的“弹琴复长啸，春风得意马蹄疾”等，让学生对比欣赏。

-研究论文：推荐一些关于《琵琶行》的研究论文，如对诗歌意境、情感、艺术特色等方面的深入分析。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集和阅读以上拓展资源，增加对《琵琶行》及相关知识的了解。

-建议学生通过观看古琴、琵琶演奏视频，感受古典音乐与诗歌的融合之美。

-引导学生结合唐代历史背景，深入思考《琵琶行》中所反映的社会现象和人文情怀。

-鼓励学生尝试创作关于琵琶的诗词，培养