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七上语文第六单元测试
范围:第六单元
(建议用时:150分钟满分:120分)
一、积累与运用(20分)
班级开展“发挥想象飞向远方”语文活动,小雨和小雯设计了一些小活动,请你来参加。
1.(2分)下面是小雨搜集的相关资料,请你仔细观察,参照解说填写空缺处的内容。
字
金文
画面描述
止
脚趾头张开的脚掌形状,以三趾代五趾
走
示例】脚掌造型上方有一个甩开臂膀、快速前进的人形
奔
快速前行的人形下方有多个脚掌造型
2.(2分)下面是小文整理的有关“走”字的资料卡片,请你在(1)(2)处分别补充一个含“走”字的词语。
“走”的本义
“走”的引申义
含“走”的词语
挥摆双臂,奋力狂跑
漏出;泄漏
走风
趋向;呈现某种趋势
(1)走红
改变或失去原样
(2)走样
3.(2分)小雨和小雯为活动作了一副对联,小文写的是“女娲补天安百姓”,小语写的是“后羿射日抚生灵”。请你确定上下联,参照横批把这副对联工整地抄到相应位置。
4.(8分)小雨在活动中编写了下面这段话,请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。
阅读古诗文可以丰富我们的人生。人生渺茫,就读读曹孟德,从“①星汉灿烂,若出其里”中感受吞吐宇宙的气概;想念友人,就读读李白,从“②我寄愁心与明月,③随君直到夜郎西”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)中体悟真诚无私的情谊;遭人误解,就读读孔子,从“④人不知而不愠,不亦君子乎”中习得对待误会的态度;人生遇挫,就读读刘禹锡,从“⑤晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”中汲取乐观豁达的意志;心浮气躁,就读读诸葛亮,从“⑥非淡泊无以明志,非宁静无以致远”中领受修身治学的教诲;阻滞不前,就读读谭嗣同,从“⑦河流大野犹嫌束,⑧山入潼关不解平”(《潼关》)中收获勇往直前的力量。
5.(3分)阅读《西游记》,结合取经路上唐僧、悟空、八戒、沙僧的变化,说一说他们由原先不规则的多边形团队在向什么图形团队转变。参照示例,大胆想象,写下你的答案和理由。
团队变化后所像的图形
理由
示例:
经历一番磨难,师徒四人由一支松散的队伍,变
成一支目标坚定、具有凝聚力、战斗力的队伍。它就像一个三角形,具有了稳定性。
你的答案:
经历一番磨难,有着各自不同经历、不同性格的师徒几人,团结一致,变成了一个目标专一、同心协力、个人服从大局的团队。就像一个圆形,具有了和谐、团结的特性。
6.(3分)小雯在活动材料中发现下列句子有问题,请找出来并改正。
①《皇帝的新装》中的那个老大臣是一个不称职的人。
②从空中俯瞰,现场一块块油菜花田相连成片,花群如海,绵廷不绝。
③在游行大典上光着身子的皇帝,真的是愚蠢到奄奄一息了吗?
(1)容易读错的字:称(chènɡ)职修改:_“称”应读作“chèn”_。__
(2)容易写错的词:绵廷不绝修改:_“廷”应写作“延”_。__
(3)使用错误的成语:奄奄一息
修改:“奄奄一息”应改为“不可救药”。
二、阅读与鉴赏(45分)
阅读下面古诗,完成7~8题。
蝉
虞世南
垂緌①饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。
【注释】①垂緌(ruí):古人结在颌下的帽缨下垂部分,蝉的口器形状与其有些相似。
7.(2分)这是一首咏物诗,从形状、习性、声音等三个方面写出了蝉的特点。
8.(2分)后两句中“自”“非”两字相互呼应,表达诗人对自己内在品格的赞美和自信,表现出一种从容不迫的风度和气韵。
阅读下面文言文,完成9~13题。
【甲】宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外。及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰:“丁氏穿井得一人。”国人道之,闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏,丁氏对曰:“得一人之使,非得一人于井中也。”求闻之若此,不若无闻(A)。
(《穿井得一人》)
【乙】庞葱与太子质①于邯郸②,谓魏王曰:“今一人言市③有虎,王信之乎?”王曰:“否。”“二人言市有虎,王信之乎?”王曰:“寡人疑之矣。”“三人言市有虎,王信之乎?”王曰:“寡人信之矣。”庞葱曰:“夫市之无虎明矣,然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市,而议臣者过于三人(B)。愿王察之。”王曰:“寡人自为知。”于是辞行
(选自《战国策·魏策二》,有删改)
【注释】①质:做人质。②邯郸:当时赵国都城。下文“大梁”为当时魏国都城。③市:集市。④不得见:不再召见。
9.(4分)请参考“方法提示”,解释文中加点词语。
文言语句
方法提示
解释
有闻而传之者曰
结合字形推测
(1)听说
国人道之
联系常见成语
(2)讲述
王信之乎
现代汉语组词
(3)相信
寡人自为知
迁移课内字词
(4)知
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