2024-2025学年高中数学北师大版（2019）选择性必修 第一册教学设计合集.docx

2024-2025学年高中数学北师大版（2019）选择性必修第一册教学设计合集

目录

一、第一章直线与圆

1.11直线与直线的方程

1.22圆与圆的方程

1.3本章小结

二、第二章圆锥曲线

2.11椭圆

2.22双曲线

2.33抛物线

2.44直线与圆锥曲线的位置关系

2.5本章小结

三、第三章空间向量与立体几何

3.11空间直角坐标系

3.22空间向量与向量运算

3.33空间向量基本定理及空间向量运算的坐标表示

3.44向量在立体几何中的应用

3.55数学探究活动(一):正方体截面探究

3.6本章小结

四、第四章数学建模活动(三)

4.11数学建模实例

4.22数学建模结题交流

4.3本章小结

五、第五章计数原理

5.11基本计数原理

5.22排列问题

5.33组合问题

5.44二项式定理

5.5本章小结

六、第六章概率

6.11随机事件的条件概率

6.22离散型随机变量及其分布列

6.33离散型随机变量的均值与方差

6.44二项分布与超几何分布

6.55正态分布

6.6本章小结

七、第七章统计案例

7.11一元线性回归

7.22成对数据的线性相关性

7.33独立性检验问题

7.4本章小结

第一章直线与圆1直线与直线的方程

一、设计意图

本节课以“直线与直线的方程”为主题，旨在帮助学生掌握直线方程的基本概念，理解直线方程的几何意义，并能够运用直线方程解决实际问题。通过结合北师大版高中数学选择性必修第一册第一章的内容，引导学生深入理解直线与直线的位置关系，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过直线与直线方程的学习，学生能够抽象出直线的基本特征，运用逻辑推理分析直线与直线的位置关系，并能将实际问题转化为数学模型，解决直线方程相关问题，提升数学应用能力。同时，通过合作探究，培养学生独立思考和团队合作的精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了平面直角坐标系的基本概念，掌握了点、直线和圆的基本几何性质。此外，学生应该已经熟悉了如何表示直线和圆的方程，包括点和斜率的形式以及标准方程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对数学学科通常有较高的兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生可能对几何图形和空间想象有浓厚兴趣，而另一些学生可能更倾向于代数和方程的解析。学生的能力水平参差不齐，一些学生可能在解析几何方面有较强的逻辑思维能力，而一些学生可能对抽象概念的理解存在困难。学习风格上，学生可能表现为视觉型、听觉型或动手操作型，因此，教学设计应兼顾不同风格学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习直线与直线的方程时，可能会遇到以下困难和挑战：一是如何从几何直观过渡到代数表达；二是如何理解和应用不同形式的直线方程；三是如何处理直线与直线的相交、平行和垂直关系；四是如何将实际问题转化为数学模型并解决。针对这些困难，教师应通过直观演示、实例分析和小组合作等方式帮助学生克服。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解关键概念和步骤，引导学生积极参与讨论，激发学生的思考。

2.教学活动：设计“直线方程竞赛”游戏，让学生在游戏中巩固直线方程的求解和应用；组织小组合作，完成直线与直线位置关系的实际问题分析。

3.教学媒体：利用多媒体教学软件展示直线方程的动态变化，配合板书讲解，增强学生的直观感受；使用互动白板进行实时操作，提高学生参与度和课堂互动性。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-提问：同学们还记得我们之前学过的点和直线的关系吗？

-展示生活中的直线实例，如道路、铁路等，引导学生思考直线的几何特征。

2.回顾旧知：

-回顾平面直角坐标系的基本概念，包括坐标轴、原点、象限等。

-回顾直线的基本性质，如直线的斜率、截距等。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解直线方程的概念，包括点斜式方程、两点式方程和截距式方程。

-通过几何图形展示直线方程的几何意义，帮助学生理解方程与直线的对应关系。

2.举例说明：

-通过具体例子，如求两点的中点坐标、求直线的斜率和截距等，帮助学生理解直线方程的应用。

-展示直线方程在不同情境下的应用，如求解直线与直线的交点、求直线与圆的交点等。

3.互动探究：

-引导学生通过小组讨论，探究不同形式的直线方程之间的关系和转换方法。

-设计问题，让学生通过实验和观察，发现