人教版初中历史与社会八年级上册 1.1.2 《见字如“面”——从文字看古代西亚文明》说课稿.docx

人教版初中历史与社会八年级上册1.1.2《见字如“面”——从文字看古代西亚文明》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版初中历史与社会八年级上册1.1.2《见字如“面”——从文字看古代西亚文明》说课稿

教材分析

“人教版初中历史与社会八年级上册1.1.2《见字如“面”——从文字看古代西亚文明》说课稿”涉及的是古代西亚文明的发展及其特点，重点介绍了楔形文字的起源、发展和影响。本节课内容紧密结合教材，旨在让学生了解古代西亚文明对人类历史的贡献，培养他们的历史素养和跨文化理解能力。通过本节课的学习，学生能够认识到文字在文明传承中的重要作用，提高对古代文明的认识和兴趣。

核心素养目标

培养学生在历史与社会学习过程中的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。通过学习楔形文字的起源、演变及其在古代西亚文明中的作用，发展学生的历史思维，提高他们运用史料分析问题的能力，同时激发对多元文化的尊重与理解，以及对中国传统文化的自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解楔形文字的起源、发展和影响，以及它如何推动古代西亚文明的发展。具体细节如下：

-楔形文字的起源：介绍楔形文字是如何在古代美索不达米亚地区产生的，以及它的基本形态和特点。

-楔形文字的发展：阐述楔形文字如何从简单的图画符号演变成复杂的文字系统，并广泛应用于不同文明中。

-楔形文字的影响：强调楔形文字对古代西亚文明乃至人类文明进程的重要影响，如记录法律、宗教、经济等方面的信息。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生深入理解楔形文字的构造原理及其在古代西亚文明中的具体应用，具体细节如下：

-楔形文字的构造原理：由于楔形文字与汉字等现代文字有很大差异，学生可能难以理解其构造原理，如如何通过楔形的刻画来表达不同的音节或词义。

-楔形文字的应用实例：通过具体实例，如古代的法律文献、经济账目、宗教文献等，让学生理解楔形文字在实际生活中的应用，这需要学生具备一定的历史背景知识和抽象思维能力。

-楔形文字的演变过程：学生可能难以把握楔形文字从简单到复杂的演变过程，需要通过对比分析不同时期的文字样本，帮助学生理解其演变规律。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线历史资料库、电子地图

-教学手段：互动讨论、小组合作、案例分析

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示古代西亚地区的地图和楔形文字的实物图片，如泥板文献，让学生对古代西亚文明产生直观的兴趣。

-提出问题：询问学生是否知道世界上最早的文字是什么，它出现在哪里，引导学生思考文字对文明的重要性。

2.讲授新课（20分钟）

-简介楔形文字的起源：介绍楔形文字的发明背景和早期形态，解释其如何从简单的图画符号发展成复杂的文字系统。

-楔形文字的构造原理：通过PPT展示楔形文字的构造示例，讲解其如何通过楔形刻画表达不同的音节或词义。

-楔形文字的影响：分析楔形文字在古代西亚文明中的应用，如法律、宗教、经济记录等，并讨论其对后世文明的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-练习解读：提供几个楔形文字的样本，让学生尝试解读其含义，教师给予指导和反馈。

-小组讨论：学生分小组讨论楔形文字的演变过程，以及它如何反映古代西亚社会的发展变化。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提问学生关于楔形文字的知识点，如它的特点、应用领域等，鼓励学生主动思考和回答。

-案例分析：展示一段关于楔形文字的纪录片或文章，让学生分析其中的信息，并分享自己的观点。

-创新活动：设计一个小游戏，如“楔形文字猜猜看”，让学生在游戏中进一步巩固对楔形文字的理解。

5.总结与反馈（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调楔形文字在人类文明史上的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习心得，以及对楔形文字的新认识。

教学资源拓展

1.拓展资源

-文献资料：推荐学生阅读《古代西亚文明史》、《楔形文字的起源与发展》等专业书籍，以深入了解古代西亚文明和楔形文字的历史背景。

-影视资源：推荐观看《文明的故事》系列纪录片中的相关章节，特别是关于古代西亚文明和楔形文字的部分，以直观感受历史发展的脉络。

-网络资源：利用校园网络教学平台，提供在线历史资料库，让学生自主探索古代西亚文明的相关知识，如楔形文字的演变过程、古代西亚的社会生活等。

-实物模型：如果条件允许，可以让学生参观博物馆中的楔形文字实物模型，或者使用3D打印技术制作楔形文字模型，增强学生的直观感受。

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