2024-2025学年高中数学北师大版选修2-3教学设计合集.docx

2024-2025学年高中数学北师大版选修2-3教学设计合集

目录

一、第一章计数原理

1.1§1分类加法计数原理和分步乘法计数原理

1.2§2排列

1.3§3组合

1.4§4简单计数问题

1.5§5二项式定理

1.6本章复习与测试

二、第二章概率

2.1§1离散型随机变量及其分布列

2.2§2超几何分布

2.3§3条件概率与独立事件

2.4§4二项分布

2.5§5离散型随机变量的均值与方差

2.6*§6正态分布

2.7本章复习与测试

三、第三章统计案例

3.1§1回归分析

3.2§2独立性检验

3.3本章复习与测试

第一章计数原理§1分类加法计数原理和分步乘法计数原理

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是高中数学北师大版选修2-3第一章计数原理中的§1分类加法计数原理和分步乘法计数原理。主要包括理解分类加法计数原理和分步乘法计数原理的概念，掌握这两个原理在实际问题中的应用方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的数学学习中已经接触过排列组合的基本概念，如排列数、组合数等。本节课的内容是对这些基本概念的进一步拓展和深化，使学生能够运用分类加法计数原理和分步乘法计数原理解决更复杂的计数问题。教材中通过具体例题和练习题，让学生在实际问题中运用原理，巩固知识点。

核心素养目标

1.让学生能够理解并运用分类加法计数原理和分步乘法计数原理，提升逻辑思维能力和数学抽象能力。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

3.通过解决计数问题，发展学生的数学推理能力，使其能够有条理地分析问题、解决问题。

4.增强学生独立思考和合作学习的能力，通过小组讨论和分享，提高交流表达能力。

5.培养学生自我反思和自我监控的习惯，通过作业和练习，不断优化自己的解题策略和学习方法。

学情分析

本节课面对的是高中学生，他们在知识方面已经掌握了基本的排列组合知识，但可能对分类加法计数原理和分步乘法计数原理的理解不够深入。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但可能缺乏将理论应用到复杂问题中的技巧。素质方面，学生具备基本的数学素养，但需要进一步培养他们的抽象思维和创新能力。

行为习惯方面，学生可能习惯了机械记忆和模仿解题，需要引导他们转变为主动思考和探索的学习方式。对课程学习的影响主要体现在，学生如果能够积极参与课堂讨论，将有助于他们对计数原理的理解和应用，但如果仍然停留在被动学习，可能会影响他们对新知识点的吸收和掌握。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解分类加法计数原理和分步乘法计数原理的基本概念，通过例题演示解题步骤。

-讨论法：组织小组讨论，让学生在讨论中互相学习，理解计数原理的应用。

-练习法：布置适量的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示计数原理的图文并茂的讲解，增强直观性。

-教学软件：利用数学教学软件，如几何画板，进行动态演示，帮助学生理解复杂的计数问题。

-网络资源：提供在线教育资源，如教学视频和互动题库，供学生课后自学和练习。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！在之前的数学学习中，我们已经接触了排列组合的基本概念。今天我们将进一步学习计数原理中的两个重要原理——分类加法计数原理和分步乘法计数原理。请大家跟随我一起来探究这两个原理的应用。

2.理解分类加法计数原理

-（教师）首先，我们来理解分类加法计数原理。请大家翻到教材第一章计数原理的§1节，我们一起来看第一个例子。这个例子中有几种不同的情况，每种情况又有几种可能性，我们如何计算总的可能性呢？

-（学生）阅读教材，思考并回答问题。

-（教师）很好，根据分类加法计数原理，我们将每种情况的可能性相加，就可以得到总的可能性。现在请大家尝试完成教材上的练习题，巩固一下这个原理。

3.探究分步乘法计数原理

-（教师）接下来，我们来看分步乘法计数原理。请大家看教材上的第二个例子，这个问题涉及几个步骤，每个步骤又有几种可能性，我们如何计算总的可能性呢？

-（学生）阅读教材，思考并尝试解决问题。

-（教师）正确，根据分步乘法计数原理，我们将每个步骤的可能性相乘，就可以得到总的可能性。现在请大家尝试解决教材上的练习题，加深对这个原理的理解。

4.应用原理解决实际问题

-（教师）现在我们已经理解了两个计数原理，那么在实际问题中如何应用呢？请大家看教材上的第三个例子，这是一个实际生活中的问题，我们需要如何运用这两个原理来解决？

-（学生）阅读例题，尝试解答。

-（教