2024秋五年级英语上册 Module 6 Unit 1 You can play football well说课稿1 外研版（三起）.docxVIP

2024秋五年级英语上册Module6Unit1Youcanplayfootballwell说课稿1外研版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋五年级英语上册Module6Unit1Youcanplayfootballwell说课稿1外研版（三起）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024秋五年级英语上册Module6Unit1Youcanplayfootballwell，主要围绕能力的描述和询问展开。本节课将重点学习can/cant表示能力，以及询问对方能否做某事的句型Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学过的Module4Unit1Whatcanyoudo?有所关联，学生已经掌握了如何用can表示能力，以及询问对方能做什么的句型。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对能力描述的表达方式，提高学生的英语口语交际能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Module6Unit1Youcanplayfootballwell，学生将能够运用can/cant准确描述个人能力，并在实际情境中运用Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.句型进行有效交流。同时，通过讨论不同的体育活动，增强学生对体育文化的认识，提升跨文化交际意识。在思维品质方面，鼓励学生通过比较、分析和总结，形成对能力描述的深入理解和创造性运用，发展批判性思维和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中已经接触过can表示能力的用法，并能够用简单的英语句型描述自己能做的事情。他们也对基本的体育活动有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于体育活动的话题通常比较感兴趣。他们在英语学习上具备了一定的听说读写能力，但个体差异较大。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过互动和游戏学习，有的学生则更倾向于通过阅读和写作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在正确使用can/cant句型上遇到困难，特别是在否定句的构成上。此外，对于一些不常见的体育活动词汇，学生可能会感到陌生。另外，将所学句型和词汇应用到实际情境中，进行真实的交流，对学生来说也是一个挑战。

教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-互动式白板

-英语学习软件或APP

-体育活动图片或卡片

-视频素材（体育活动相关）

-课堂活动指导卡片

-小组讨论记录表

-学生自我评价表

-教师评价表

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段体育活动的视频，引发学生对体育运动的兴趣，并提问：“你们喜欢做什么运动？你们认为自己擅长哪些运动？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的Module4Unit1Whatcanyoudo?的内容，让学生用英语简单描述自己能做的运动。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题Youcanplayfootballwell，讲解can/cant表示能力的用法，并解释Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.句型的结构。

-举例说明：通过展示一些运动明星的图片，让学生用can/cant句型描述他们的能力，如：Hecanplaybasketballwell.

-互动探究：将学生分成小组，让每个小组讨论并列举出他们小组内成员的运动能力，然后用英语进行分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：给学生发放一些含有不同运动项目的卡片，让学生随机抽取一张，然后用can/cant句型描述卡片上的运动能力。

-教师指导：在学生进行练习时，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确使用句型。

4.课堂总结（约5分钟）

-通过提问学生：“今天我们学到了什么？”来引导学生回顾本节课的主要内容。

-教师简要总结本节课的重点，强调can/cant句型的正确使用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语写一篇小作文，描述自己和家人的运动能力，要求使用本节课学到的can/cant句型。

-强调作业要求，并提醒学生按时完成。

6.课堂延伸（约5分钟，可选）

-如果时间允许，教师可以组织一个小游戏，如“运动能力接力赛”，让学生在游戏中进一步练习本节课学到