2024秋八年级道德与法治上册 第三单元 法律在我心中 第十课 维护消费者权利（维护我们的合法权益）说课稿 人民版.docxVIP

2024秋八年级道德与法治上册第三单元法律在我心中第十课维护消费者权利（维护我们的合法权益）说课稿人民版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于引导学生深入理解消费者的合法权益，提高他们的法律意识，培养他们维护自身权益的能力。通过讲解消费者的权利和法律保护措施，使学生能够识别并防范消费陷阱，树立正确的消费观念，为他们的生活实践提供法律保障和指导。本节课内容紧密结合八年级学生的认知水平，以生动的案例和互动讨论的方式，增强学生的学习兴趣和参与度。

二、核心素养目标

培养学生法治意识，使其能够理解并尊重法律，认识到法律对消费者权益保护的重要性。通过案例分析，提升学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够在实际生活中运用法律知识维护自身合法权益。同时，培育学生的社会责任感，鼓励他们积极参与社会监督，为构建和谐消费环境贡献力量。

三、重点难点及解决办法

重点：消费者权利的基本内容及其法律保护。

难点：如何在复杂情境中运用法律知识维护消费者合法权益。

解决办法：

1.通过讲解典型案例，使学生直观理解消费者权利的具体内容和法律保护措施。

2.设计角色扮演或情景模拟活动，让学生在模拟的消费场景中，运用所学知识解决问题。

3.引导学生进行小组讨论，共同探讨如何在实际生活中识别和防范消费陷阱。

4.教师提供针对性的指导，帮助学生梳理法律条文，强化记忆和理解。

5.定期进行知识检测，及时反馈学生的学习效果，针对难点进行针对性讲解和练习。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统讲解消费者权利和法律保护知识；运用讨论法，组织学生探讨如何在实际生活中维护权益；实施案例教学法，通过分析真实案例，帮助学生理解法律条文的应用。

2.教学手段：利用多媒体课件展示法律条文和案例，增强直观性；使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度；通过网络资源，提供相关法律资料，扩展学生的知识面。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一起典型的消费者权益受损案例作为导入，引发学生对消费者权利保护的兴趣和思考，自然过渡到本课主题“维护消费者权利”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍消费者的基本权利，包括知情权、选择权、安全权等，并通过案例分析让学生理解这些权利的具体含义。接着，讲解相关法律条文，如《消费者权益保护法》中关于消费者权利的保护措施。最后，讨论在实际生活中如何运用法律知识维护自身权益。

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调消费者权利的重要性，并总结维护权益的有效方法，提醒学生在日常生活中注意保护自己的合法权益。

5.作业布置（5分钟）

布置一份作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于如何维护消费者权益的短文，或者调查并分析一起消费者权益受损的案例，下节课分享讨论。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-消费者权益保护法律法规：介绍《消费者权益保护法》、《产品质量法》、《合同法》等相关法律条款，以及地方性消费者权益保护法规。

-消费者权益保护机构：介绍国家工商总局、消费者协会等机构的职能和作用，以及如何向这些机构寻求帮助。

-消费者维权案例：搜集近年来发生的具有代表性的消费者维权案例，如食品安全、虚假广告、售后服务等。

-消费者权益保护教育：介绍消费者权益保护教育的重要性，以及如何在日常生活中培养正确的消费观念和维权意识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关法律法规，了解消费者权利的法律依据，提高法律素养。

-引导学生关注国家工商总局、消费者协会等官方渠道发布的信息，了解最新的消费者权益保护政策。

-组织学生分析消费者维权案例，讨论案例中消费者如何运用法律手段维权，以及维权过程中遇到的问题和解决方法。

-开展消费者权益保护教育活动，如组织消费知识竞赛、举办消费维权讲座等，提高学生的消费素养和维权意识。

-鼓励学生积极参与社会监督，关注身边的消费环境，发现并揭露消费陷阱，为构建和谐消费环境贡献力量。

-建议学生订阅相关报纸、杂志，关注消费者权益保护领域的最新动态，拓宽知识面。

-鼓励学生参加消费者权益保护志愿者活动，亲身体验维权过程，提高实践能力。

-定期组织学生进行消费者权益保护知识测试，检验学习效果，巩固所学知识。

七、教学反思

这节课结束后，我感到学生对于消费者权利和法律保护有了更深入的理解，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，学生在理解消费者权利的具体内容上做得不错，但在如何运用法律手段维权方面，还存在一定的困难。我觉得在今后的教学中，我需要更多地提供实际案例，让学生通过角色扮演或情景模拟的方式，亲身体验维权过程，提高他们的实际操作能力。

其次，我发现学生在课堂上