2024秋六年级语文上册 第八单元 24 少年闰土说课稿 新人教版.docxVIP

2024秋六年级语文上册第八单元24少年闰土说课稿新人教版

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设计意图

本节课以新人教版六年级语文上册第八单元第24课《少年闰土》为教学内容，旨在通过深入解读文本，引导学生理解并感受鲁迅先生对童年时光的怀念以及对家乡、亲人的深厚情感。通过分析闰土这一人物形象，培养学生的人物描写能力和情感表达能力，同时激发学生对文学作品的兴趣，提高文学素养。本节课的设计注重联系学生的生活实际，以培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力为教学目标。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。

1.语言建构与运用：通过分析《少年闰土》中的语言表达，培养学生准确、流畅、有感情地朗读课文，理解并积累关键词句，提高学生的语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本内涵，学会从多角度分析问题，培养批判性思维和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：感受鲁迅先生的文学魅力，培养学生对经典文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的文学创作兴趣。

4.文化理解与传承：通过学习《少年闰土》，了解鲁迅先生的生平和创作背景，传承中华优秀传统文化，增强学生的文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解闰土这一人物形象的特点。

2.领悟鲁迅先生在文中的情感表达。

难点：

1.深入分析文本中细腻的心理描写和情感变化。

2.掌握鲁迅独特的文学语言和风格。

解决办法：

1.针对闰土人物形象的理解，通过分角色朗读、小组讨论的方式，让学生在阅读中感受闰土的性格特点和成长变化，教师适时引导，帮助学生总结归纳。

2.对于情感表达的领悟，通过让学生分享自己的阅读感受，结合自己的生活经验，理解鲁迅先生对童年的怀念和对家乡的眷恋。

3.针对细腻心理描写和情感变化的难点，通过细节分析、情感体验活动，引导学生关注文本中的关键词句和修辞手法，体会作者的情感表达。

4.对于鲁迅文学语言和风格的学习，可以选取鲁迅的其他作品进行比较阅读，让学生在对比中发现鲁迅语言的独特之处，教师进行适当的点拨和讲解，帮助学生理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版六年级语文上册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和标注。

2.辅助材料：收集与《少年闰土》相关的背景资料、鲁迅先生的生平介绍，以及课文中的难点注释，以PPT形式呈现，帮助学生更好地理解课文。

3.多媒体资源：准备与课文内容相匹配的音频、视频资料，如鲁迅先生的朗读录音、相关电影片段等，增强学生的学习兴趣和体验感。

4.教室布置：合理安排座位，以便于分组讨论和课堂互动，同时预留空间用于课堂活动，如角色扮演等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇以提问方式引导学生回顾上一课的内容，进而引入本节课的主题《少年闰土》。通过展示闰土的图片，激发学生的好奇心和兴趣，自然过渡到本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

首先，引导学生自主阅读课文，注意指导学生关注生词和难句，理解文章大意。接着，通过PPT展示闰土的人物形象，分析其性格特点和成长变化。然后，讲解鲁迅先生在文中的情感表达，让学生体会作者对童年和家乡的怀念。最后，引导学生深入分析文本中的细腻心理描写和情感变化，理解鲁迅独特的文学语言和风格。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个与课文内容相关的问题，让学生分组讨论，然后选代表回答。通过这种方式，检查学生对课文的理解程度，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要总结本节课的学习内容，强调重点难点，提醒学生注意课文中的关键信息和鲁迅先生的文学风格。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）熟读并背诵课文《少年闰土》。

（2）写一篇关于闰土的人物分析短文，字数不限。

（3）预习下一课的内容，做好课前准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够流畅地朗读《少年闰土》，理解并掌握课文的基本内容，对闰土这一人物形象有了深刻的认识，能够描述其性格特点和成长变化。

2.学生通过课堂讨论和练习，能够分析并体会鲁迅先生在文中的情感表达，理解作者对童年和家乡的怀念之情。

3.学生学会了如何从细节入手，分析文本中的心理描写和情感变化，提高了对文学作品审美鉴赏能力。

4.学生能够识别并运用鲁迅先生独特的文学语言和风格，尝试在自己的写作中模仿和实践。

5.学生在巩固练习中，能够准确回答与课文内容相关的问题，说明对课文的理解程度较高。

6.学生在课堂小结中能够复述本节课的重点内容，表明对知识点的掌握较为牢固。

7.学生在作业中表现出较高的创作能力，能够结合课文内容，撰写出有深度的人物分析短文。

8.学生通过预习下一课内