人教PEP六年级上册英语说课稿 《 Unit 2 Ways to go to school 》第一课时.docxVIP

人教PEP六年级上册英语说课稿《Unit2Waystogotoschool》第一课时

一.教材分析

《Unit2Waystogotoschool》是人教PEP六年级上册英语的第二单元，本单元的主题是关于人们的上学方式。通过本单元的学习，学生能够掌握有关上学的不同方式如：bybus,onfoot,bycar,bytrn等词汇，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对于日常的英语交流已经没有太大的问题。但是，对于一些复杂的交通方式表达还可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要重点关注学生对于交通方式的掌握情况。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握有关上学的不同方式如：bybus,onfoot,bycar,bytrn等词汇，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。

能力目标：通过听力、口语、阅读等环节的训练，提高学生的英语听说读写能力。

情感目标：培养学生热爱学习，热爱生活的情感。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握有关上学的不同方式如：bybus,onfoot,bycar,bytrn等词汇，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。

难点：对于一些复杂的交通方式的准确表达和运用。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用任务型教学法，通过设定各种真实的生活场景，让学生在实践中学习和运用英语。

教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

六.说教学过程

导入：通过展示各种交通工具的图片，引导学生谈论他们平时是如何上学的，从而引出本课的主题。

新课呈现：通过播放课文动画视频，让学生初步感知本课的内容。然后老师带领学生一起学习生词和短语，如：bybus,onfoot,bycar,bytrn等。

操练环节：通过各种游戏和活动，让学生充分练习和运用所学知识。如：角色扮演，模拟上学场景等。

巩固环节：通过完成课后练习题，检查学生对于所学知识的掌握情况。

拓展环节：引导学生讨论：你认为哪种上学方式最环保？为什么？，培养学生的环保意识。

七.说板书设计

板书设计如下：

Unit2Waystogotoschool

bybus

onfoot

bycar

bytrn

八.说教学评价

通过课后作业、课堂表现、练习题的正确率等方面，对学生的学习情况进行评价。

九.说教学反思

在教学过程中，是否充分关注到了每一个学生的学习情况？是否设置了适合学生的任务和活动？教学方法是否得到了学生的认可？这些都是我课后需要反思和改进的地方。

知识点儿整理：

词汇学习：本节课主要学习了一些关于交通方式的词汇，包括bybus,onfoot,bycar,bytrn等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意思以及用法。

日常交流：本节课通过设定各种生活场景，让学生学会如何用英语询问和描述人们的上学方式。例如：“Howdoyougotoschool?”“Igotoschoolbybus.”学生需要能够熟练运用这些句型进行日常交流。

一般现在时：本节课的学习内容涉及到一般现在时态的运用。学生需要掌握一般现在时的构成规则，并能正确运用一般现在时描述自己的日常活动。

听力理解：通过观看课文动画视频，学生需要能够理解并掌握故事的主要内容。同时，学生还需要通过听力练习，提高对于英语语音和语调的辨识能力。

阅读理解：学生需要通过阅读课文，理解故事的情节，掌握故事中的人物和事件。同时，学生还需要通过阅读练习，提高对于英语文章的阅读理解能力。

口语表达：本节课需要学生能够熟练运用所学词汇和句型进行口语表达。例如：描述自己的上学方式，询问他人的上学方式等。

写作练习：学生需要能够根据所学知识，完成一篇关于上学方式的简短作文。作文要求能够清晰地表达自己的观点，并能够正确使用一般现在时。

语法学习：本节课涉及到一般现在时的运用，学生需要掌握一般现在时的构成规则，并能正确运用一般现在时描述自己的日常活动。

文化背景：通过学习本节课的内容，学生能够了解到不同国家的人们可能有着不同的上学方式，从而培养学生的跨文化交际意识。

情感教育：本节课通过讨论上学方式的问题，引导学生思考和表达对生活的热爱，培养学生的积极情感态度。

学习策略：本节课需要学生运用已有的学习策略，如预习、听讲、做笔记等，来提高学习效果。

合作学习：本节课鼓励学生进行小组合作学习，通过与同伴的交流和讨论，提高学习效果。

自主学习：本节课鼓励学生进行自主学习，通过自己的努力和探索，掌握所学知识。

教学评价：教师需要通过课堂观察、作业批改、测试成绩等多种方式，对学生的学习情况进行全面评价。

教学反