3 蚕长大了（说课稿）- 2023-2024学年科学三年级下册教科版.docxVIP

3蚕长大了（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册教科版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2023-2024学年科学三年级下册教科版》中的第三章“蚕长大了”。本节课主要讲述蚕的生长发育过程，包括蚕的孵化、幼虫生长、吐丝结茧、化蛹和成虫等阶段，以及蚕在各个阶段的生活习性和形态变化。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前面的课程中已经学习了昆虫的基本特征和分类，了解了昆虫的生命周期。在此基础上，本节课将详细介绍蚕的生命周期，帮助学生将已有知识与实际案例相结合，加深对昆虫生命周期和生长发育过程的理解。同时，本节课还与三年级学生的生活经验相联系，如学生可能见过或听说过蚕宝宝，通过本节课的学习，学生能够更加深入地了解蚕的生长发育过程。

核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生观察蚕生长发育过程的细致性和耐心，通过记录蚕的生长变化，提高学生收集、分析和解释数据的能力。

2.科学态度素养：激发学生对生命现象的好奇心和探究欲，培养学生尊重生命、热爱自然的情感态度。

3.科学思维素养：引导学生运用比较、分类、归纳等方法，理解蚕的生命周期和生长发育规律，发展学生的科学思维能力。

4.科学实践素养：通过实践活动，如养蚕、观察蚕的生长过程，培养学生实践操作能力和团队合作精神。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的自然科学知识基础，能够理解简单的生物生长和发育过程。在知识层面，学生已经学习过昆虫的基本特征和分类，对生命周期有初步的认识，但关于蚕的详细生长发育过程可能还较为陌生。

在能力层面，学生的观察、记录和表达能力正在发展中，他们能够通过观察和实验来收集信息，但可能缺乏系统的记录和分析能力。学生的合作能力也在逐步提升，但需要更多的引导和实践来加强。

在素质方面，学生具有较强的好奇心，对生命现象充满兴趣，但可能缺乏持续观察和耐心。在行为习惯上，学生可能还没有形成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与讨论等。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生对新知识的接受能力强，但需要教师提供具体的指导和方法来帮助他们将理论知识与实际观察相结合。同时，学生的好奇心和兴趣可以作为驱动力，教师应充分利用这一点，激发学生的学习热情，培养他们的科学探究精神。此外，教师还需关注学生的学习习惯，通过课堂管理和激励措施，帮助他们形成积极的学习态度和行为。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《2023-2024学年科学三年级下册教科版》

-蚕的实物或模型

-蚕的生长发育过程图示

-显微镜（如有条件）

-观察记录表

-白板和马克笔

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-互动式学习平台（如校园网平台）

-互联网资源（用于搜索相关教学视频或图片）

-实验材料（如蚕的食物、养蚕器具等）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蚕的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道蚕是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于蚕的图片或视频片段，如蚕宝宝吃桑叶、吐丝结茧等，让学生初步感受蚕的生长发育过程。

-简短介绍蚕的基本概念、重要性以及与人类生活的联系，为接下来的学习打下基础。

2.蚕基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蚕的基本概念、生长发育过程和特点。

过程：

-讲解蚕的定义，介绍蚕的形态特征和生活习性。

-详细介绍蚕的卵、幼虫、蛹、成虫四个发育阶段，使用生长过程图示帮助学生理解。

-通过实例，让学生了解蚕在各个发育阶段的特点和变化。

3.蚕生长发育案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解蚕的生长发育特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的蚕生长发育案例进行分析，如蚕的孵化、吐丝结茧等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解蚕的生长发育过程。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如蚕丝的生产过程，以及如何利用蚕的生长发育知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与蚕生长发育相关的主题进行深入讨论，如蚕的饲养方法、蚕丝的生产过程等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蚕生长发育的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和