2024-2025学年高中物理教科版选修3-3教学设计合集.docx

2024-2025学年高中物理教科版选修3-3教学设计合集

目录

一、第一章分子动理论

1.11.物体是由大量分子组成的

1.22.学生实验：用油膜法估测油酸分子的大小

1.33.分子的热运动

1.44.分子间的相互作用力

1.5本章复习与测试

二、第二章气体

2.11.初识分子热运动的统计规律

2.22.温度内能气体的压强

2.33.气体实验定律

2.44.气体实验定律的图像表示及微观解释

2.55.理想气体

2.6本章复习与测试

三、第三章固体和液体

3.11.晶体和非晶体

3.22.半导体

3.33.液晶

3.44.液体的表面张力

3.55.饱和汽与未饱和汽

3.6本章复习与测试

四、第四章能量守恒与热力学定律

4.11.能量守恒定律的发现

4.22.热力学第一定律

4.33.宏观过程的方向性

4.44.热力学第二定律

4.55.初识熵

4.6本章复习与测试

五、第五章能源与可持续发展

5.11.能源与人类生存的关系

5.22.能源利用与环境问题

5.33.可持续发展战略

5.4本章复习与测试

第一章分子动理论1.物体是由大量分子组成的

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一章分子动理论1.物体是由大量分子组成的

教材分析

高中物理教科版选修3-3第一章“分子动理论”的第一节“物体是由大量分子组成的”，这一章节通过引入分子动理论的基本概念，旨在帮助学生理解物体的微观结构以及分子运动的基本规律。教材内容紧密联系实际生活，通过实例讲解，引导学生认识分子运动的无规则性和分子间作用力的存在，为后续章节的学习奠定基础。本节内容与课本紧密相关，符合教学实际，旨在培养学生的科学素养和探究能力。

核心素养目标

1.科学探究能力：通过实验和观察，学生能够运用科学方法探究分子动理论的基本规律，提高实验设计和数据分析的能力。

2.科学思维能力：学生能够运用逻辑推理和模型构建，理解分子运动的微观机制，提高对科学问题的分析和解决能力。

3.科学态度与价值观：学生能够认识到科学理论在解释自然现象中的作用，树立科学的思维方式，培养对科学知识的尊重和追求。

4.合作交流能力：在小组讨论和实验合作中，学生能够有效沟通，共同解决问题，提高团队协作和交流能力。

5.创新意识：鼓励学生在理解和掌握分子动理论的基础上，尝试提出新的观点和假设，培养创新意识和探究精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基础的物理知识，包括力学、热学和电磁学等。他们应具备一定的观察和实验能力，以及基本的物理概念和定律的理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对物理学科的兴趣因人而异，但普遍对生活中的物理现象感兴趣。学生在学习能力上存在差异，一些学生可能对抽象的概念理解较慢，而另一些学生则更擅长通过实验来学习。学习风格方面，有学生偏好通过阅读理解知识，也有学生更倾向于动手操作和视觉辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分子动理论时，学生可能会遇到以下困难：一是理解分子的概念和微观世界的抽象性；二是将微观现象与宏观现象联系起来，理解分子运动对宏观世界的影响；三是实验操作中可能出现的误差和数据分析的难度。此外，学生可能对理论的应用感到困惑，难以将所学知识应用于解决实际问题。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法。首先通过讲授引入分子动理论的基本概念，随后引导学生进行小组讨论，以加深对概念的理解。

2.教学活动：设计“分子动物园”角色扮演活动，让学生扮演不同的分子角色，模拟分子运动和相互作用，通过直观的体验帮助学生理解抽象的物理概念。

3.教学媒体使用：利用多媒体教学软件展示分子模型动画，帮助学生直观地观察分子运动；同时，结合实验视频和图片，让学生直观感受分子动理论的应用。此外，使用互动式电子白板进行教学互动，提高学生的参与度和学习效果。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：

-通过播放一段关于日常生活中的物理现象（如水蒸气凝结、香气扩散等）的短视频，引起学生的兴趣。

-提问：“这些现象背后是什么原因造成的？”

-引导学生思考，引出分子动理论的基本概念：“物体是由大量分子组成的，这些分子在不停地做无规则运动。”

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-第一条：讲解分子的定义和性质，通过展示分子模型动画，帮助学生建立直观的分子形象。

-第二条：介绍分子运动的基本规律，如布朗运动、扩散现象等，结合实际例子进行分析，如香气扩散、气