2024-2025学年初中历史统编版（2024）七年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中历史统编版（2024）七年级下册教学设计合集

目录

一、第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代

1.1第1课隋唐统一与灭亡

1.2第2课唐朝建立与“贞观之治”

1.3第3课开元盛世

1.4第4课安史之乱与唐朝衰亡

1.5第5课隋唐时期的民族交往与交融

1.6第6课隋唐时期的中外文化交流

1.7第7课隋唐时期的科技与文化

二、第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化

2.1第8课北宋的政治

2.2第9课辽、西夏与北宋并立

2.3第10课金与南宋对峙

2.4第11课元朝的统一

2.5第12课宋元时期经济的繁荣

2.6第13课宋元时期的对外交流

2.7第14课辽宋夏金元时期的科技与文化

三、第三单元明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展

3.1第15课明朝的统治

3.2第16课明朝的对外关系

3.3第17课明朝的灭亡和清朝的建立

3.4第18课统一多民族封建国家的巩固和发展

3.5第19课清朝君主专制的强化

3.6第20课明清时期社会经济的发展

3.7第21课明清时期的科技与文化

3.8第22课活动课我国传统节日的起源与传承

第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋唐统一与灭亡

主备人

备课成员

设计思路

本课设计以“隋唐统一与灭亡”为主题，旨在通过讲述隋朝的建立、发展、统一全国以及灭亡的过程，让学生了解隋朝的历史地位，认识隋朝的繁荣与开放。教学过程中，结合课本内容，引导学生通过自主学习、小组讨论、合作探究等方式，理解隋朝的兴衰原因，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。同时，注重培养学生的民族自豪感和历史责任感。通过本课的学习，使学生能够掌握隋朝历史的基本知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

1.文化理解与传承：学生能够理解隋朝在统一全国、推动文化发展方面的历史贡献，增强对中华文明的认同感。

2.历史思维：培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象，理解隋朝统一与灭亡的历史原因。

3.人文素养：引导学生从历史人物和事件中汲取智慧，培养良好的道德品质和社会责任感。

4.信息意识：通过查阅资料、分析历史文献，提高学生获取、处理和运用历史信息的能力。

5.公共参与：鼓励学生在历史学习中关注社会现实，提高参与历史研究和文化建设的意识。

学情分析

本节课面向的是初中七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生对隋唐时期的历史有一定的基础了解，但可能对隋朝的统一与灭亡这一具体事件缺乏深入的认识。在能力方面，学生具备一定的历史知识积累和阅读理解能力，但分析问题和解决问题的能力尚需提高。在素质方面，学生的团队协作能力和表达能力有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在对历史课程重视程度不够、学习主动性不强的问题，这可能会影响他们对隋唐统一与灭亡这一主题的学习兴趣。此外，学生在历史学习中往往注重记忆，缺乏对历史事件背后原因的探究。

综合以上分析，本节课的教学设计需要充分考虑学生的认知特点和学习需求，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维能力和综合素质。同时，注重培养学生的团队合作精神和表达能力，提高他们在历史学习中的参与度和积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中历史统编版（2024）七年级下册》教材，并准备好与隋唐统一与灭亡相关的章节内容。

2.辅助材料：准备隋唐时期的历史地图、图片、图表等，以及相关历史事件的视频资料，以丰富教学内容，增强直观感受。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室前方展示屏幕，用于展示教学图片和视频资料。

教学过程设计

导入环节：

1.播放隋唐时期的音乐或视频片段，营造历史氛围。

2.提问：同学们，你们知道这首歌曲或这段视频所描绘的是哪个时期的历史吗？为什么？

3.引导学生回答，引出隋唐时期。

4.总结：今天我们将一起学习隋唐统一与灭亡这一课，了解这个时期的历史背景和重要事件。

用时：5分钟

讲授新课：

1.隋朝的建立（用时5分钟）

-讲解隋朝的建立过程，重点介绍杨坚建立隋朝的原因和过程。

-通过图片展示隋朝的都城长安，引导学生了解隋朝的地理位置和历史文化背景。

2.隋朝的统一（用时7分钟）

-讲解隋朝统一的过程，