2024-2025学年高中生物学《生物：遗传与进化》(必修2)苏教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中生物学《生物：遗传与进化》(必修2)苏教版教学设计合集

目录

一、第一章生物科学和我们

1.1第一节身边的生物科学

1.2第二节生物科学的学习过程

1.3本章复习与测试

二、第二章减数分裂和有性生殖

2.1第一节减数分裂

2.2第二节有性生殖

2.3本章复习与测试

三、第三章遗传和染色体

3.1第一节基因的分离定律

3.2第二节基因的自由组合定律

3.3第三节染色体变异及其应用

3.4本章复习与测试

四、第四章遗传的分子基础

4.1第一节探索遗传物质的过程

4.2第二节DNA的结构和DNA的复制

4.3第三节基因控制蛋白质的合成

4.4第四节基因突变和基因重组

4.5第五节关注人类遗传病

4.6本章复习与测试

五、第五章生物的进化

5.1第一节生物进化理论的发展

5.2第二节生物进化和生物多样性

5.3本章复习与测试

第一章生物科学和我们第一节身边的生物科学

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕《生物：遗传与进化》(必修2)苏教版第一章“生物科学和我们”第一节“身边的生物科学”展开，通过介绍生物科学的基本概念和生物在自然界中的分布，引导学生认识生物科学的重要性以及生物在人类生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的生物学基础知识相联系，如生物的分类、生物的特征等。通过本节课的学习，学生将能够进一步了解生物科学的发展历程，认识到生物科学在人类生活中的广泛应用，从而激发学生对生物学学习的兴趣。

二、核心素养目标

1.科学思维：培养学生运用科学的方法分析生物现象，形成科学探究的意识，提高逻辑思维和批判性思维能力，能够从身边的现象中发现问题，提出假设，并通过实验或观察进行验证。

2.科学探究：引导学生通过观察、实验等方法，体验科学探究的过程，培养实验设计、数据收集和分析的能力，学会合作交流，形成科学探究的习惯。

3.科学态度与责任：激发学生对生物科学的兴趣和好奇心，培养学生尊重生命、关爱环境的态度，认识到生物学在解决实际问题中的重要性，培养社会责任感和对科学的敬畏之心。

4.生命观念：帮助学生建立生命系统的概念，理解生物多样性的价值，认识生物与环境的相互关系，形成对生物科学基本概念的理解和应用能力。

5.实践能力：通过实践活动，提高学生将生物学知识应用于实际问题的能力，增强学生的创新意识和实践操作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入高中生物学《生物：遗传与进化》课程之前，学生已经具备了一定的生物学基础知识，包括细胞结构、生物分类、生态系统的基本概念等。他们可能已经学习过一些基本的遗传现象，如孟德尔的豌豆杂交实验，以及基因的简单概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对生物学通常具有浓厚的兴趣，他们喜欢探索自然界中的生物现象，对生物技术等前沿领域也表现出好奇心。学生的学习能力上，他们已经能够进行较为复杂的阅读和理解，具备一定的实验操作技能。学习风格上，学生之间存在个体差异，有的学生更倾向于通过实验操作来学习，有的则更偏好通过理论讲解和讨论来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于遗传与进化的内容，学生可能会在理解遗传规律、基因的传递和变异等复杂概念时遇到困难。此外，学生对进化理论的接受程度可能受到个人信仰和先入为主的观念影响。在实验操作方面，学生可能对实验设计的科学性和严谨性缺乏足够的认识，导致实验结果不准确。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，如通过直观的演示、分组讨论和问题引导等方法，提高学生的理解能力和实验技能。

四、教学资源

-软硬件资源：生物实验显微镜、投影仪、电脑、笔记本电脑、白板或黑板、生物标本、模型和图片。

-课程平台：学校的教学管理系统或学习平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：生物科学相关的在线视频、科普文章、生物数据库和遗传学相关的软件模拟工具。

-教学手段：实物演示、小组合作学习、课堂讨论、实验操作指导、多媒体教学（PPT、视频资料）和案例分析。

五、教学过程

1.导入新课

-教师首先以提问的方式引入新课：“同学们，你们平时生活中都见过哪些生物？它们在自然界中是如何分布的呢？”

-学生分享自己见过的生物和它们在自然界中的分布情况。

-教师总结：“生物是自然界中不可或缺的一部分，它们在自然界中分布广泛，形态各异。今天，我们就来学习第一章的第一节‘身边的生物科学’，了解生物科学的基本概念和生物在自然界中的分布。”

2.课堂讲授

-教师展示生物分类图，讲解生物分类的基本原则和分类方法。

-学生跟随教师的讲解，了解生物分类的