2024年四年级英语上册 Module 2 Unit 2 What are you doing说课稿 外研版（三起）.docxVIP

2024年四年级英语上册Module2Unit2Whatareyoudoing说课稿外研版（三起）

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教材分析

《2024年四年级英语上册Module2Unit2Whatareyoudoing》是外研版（三起）教材中的一个重要单元。本节课主要学习现在进行时态，让学生学会询问和描述他人的活动。通过生动的情景和实际生活相结合，培养学生的交际能力和观察力。本单元与学生的生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，有助于他们在实际生活中运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要体现在以下方面：语言能力方面，学生能够正确使用现在进行时态描述正在进行的动作；文化意识方面，学生能够了解不同文化背景下人们的日常活动；思维品质方面，学生能够通过观察和交流，提高分析和解决问题的能力；学习能力方面，学生能够主动参与课堂活动，积极与他人合作，培养自主学习的能力。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中灵活运用所学知识，提升英语素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过简单的动词过去式和一般现在时态，对基本的英语语法结构有了一定的了解。此外，他们已经学习过一些描述动作的词汇，如“play”,“read”,“write”等，并且能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在视觉和听觉学习方面表现较好，喜欢通过故事和情境来学习新知识。同时，他们具备一定的自主学习能力和团队合作精神，但需要教师的引导和鼓励来保持学习动力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用现在进行时态描述动作时可能会混淆与一般现在时态的区别。此外，对于一些抽象的动词或复杂的句子结构，学生可能会感到理解上的困难。在口语交流中，学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意主动开口，这需要教师通过创造轻松的学习氛围和提供适当的语言支架来帮助学生克服。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过模拟生活场景，让学生在真实语境中使用现在进行时态。

-运用任务型教学法，设计互动性强的小组活动，鼓励学生合作交流，提高语言实践能力。

-使用游戏化教学法，通过趣味性游戏，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示生动场景，增强直观性，帮助学生理解现在进行时态的用法。

-运用教学软件进行听说练习，通过录音和语音识别功能，提高学生的发音准确性和听力理解能力。

-利用网络资源，如在线英语学习平台，丰富学习资源，提供个性化学习路径。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过播放一段同学们在操场上做各种活动的视频，引导学生关注视频中的动作，并提出问题：“他们在做什么？”

-回顾旧知：回顾之前学过的动词和一般现在时态，让学生尝试用英语描述自己或他人的动作。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解现在进行时态的构成和用法，强调“be+doing”结构。

-举例说明：通过展示一些图片，如学生在教室里读书、画画等，用现在进行时态描述这些动作，帮助学生理解。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个场景，用现在进行时态描述场景中的动作，并与其他小组分享。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：让学生在教室的不同角落模拟不同的活动，其他学生用现在进行时态来描述他们正在做什么。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）：

-对本节课的学习内容进行总结，强调现在进行时态的关键点和用法。

-回答学生提出的问题，确保他们对新知识有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置作业：让学生回家后，用现在进行时态写一篇小短文，描述家人正在做的事情。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。通过互动探究和巩固练习，学生能够更好地理解并运用现在进行时态。课堂总结和作业布置有助于巩固所学知识，并为下一节课的学习打下基础。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我们的日常生活》文章，描述不同人物在一天中的活动，使用现在进行时态。

-《趣味英语故事》中的一段对话，两个角色在讨论他们正在做的事情，涉及多个现在进行时态的句子。

-《英语学习报》上的专栏，介绍现在进行时态在新闻报道中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察并记录家人一天中的活动，用现在进行时态写下他们的观察。

-让学生选择一个他们感兴趣的活动