2024年五年级英语上册 Unit 3 Do you want some rice说课稿 湘少版.docxVIP

2024年五年级英语上册Unit3Doyouwantsomerice说课稿湘少版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级英语上册Unit3Doyouwantsomerice说课稿湘少版

设计思路

本节课以湘少版五年级英语上册Unit3Doyouwantsomerice?为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握本单元的核心句型Doyouwantsomerice?及其回答Yes,please./No,thankyou.，同时让学生学会如何礼貌地提出请求和回答。课程设计遵循以下思路：

1.导入：通过展示食物图片，激发学生兴趣，引出本课主题。

2.新课呈现：通过情景模拟，展示核心句型，让学生在真实语境中学习。

3.操练巩固：通过小组互动、角色扮演等形式的练习，加强学生对句型的运用。

4.拓展延伸：设计相关话题讨论，让学生在实际交流中运用所学知识。

5.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，为学生提供反馈和指导。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用本单元的核心句型进行日常交流，提升其英语口头表达能力。

2.文化意识：通过学习食物相关的词汇和表达，增强学生对不同文化背景下饮食习惯的认识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，发展其批判性思维和创造性思维。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如模仿、重复、角色扮演等，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语问候语和日常交际用语。

-学生能够识别并正确拼读一些食物名称。

-学生对简单的一般疑问句和回答有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对食物主题通常有较高的兴趣，容易引起其学习热情。

-学生在语言学习方面具备一定的听说能力，但写作和阅读能力相对较弱。

-学生喜欢互动性强、参与度高的学习方式，对游戏、角色扮演等活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在准确发音和使用新句型时遇到困难。

-学生在理解和使用礼貌用语时可能感到不自在。

-在实际交流中，学生可能会因为缺乏自信而不愿意主动开口。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了湘少版五年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备食物图片、餐盘模型、角色扮演卡片等教具，以及与食物相关的英文歌曲或视频片段。

3.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区，每个区域配备必要的学习材料，以便于学生进行互动练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示各种食物图片，引导学生用中文说出食物名称。

-邀请几位学生用英语介绍他们喜欢的食物，自然过渡到本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现教材中的对话情景，引导学生关注核心句型Doyouwantsomerice?及其回答。

-通过分角色朗读、模仿练习，帮助学生掌握句型的正确发音和语调。

-通过小组活动，让学生在模拟餐厅场景中练习使用新句型。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些简单的问答游戏，让学生在游戏中复习和巩固句型。

-分组进行角色扮演，学生轮流扮演服务员和顾客，进行实际对话练习。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课学习的内容，强调重点句型的使用。

-邀请几名学生分享他们在练习中的体会和收获。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生编写一个简短对话，使用本节课学习的句型。

-鼓励学生在家里与家人用英语进行对话练习，加强语言实践。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-食物类词汇：收集更多食物的英文名称，如水果、蔬菜、肉类等，并附上图片，帮助学生扩大词汇量。

-餐饮文化：介绍不同国家的饮食习惯和餐桌礼仪，如中餐、西餐、日餐等，增加学生的文化知识。

-日常对话场景：提供更多日常生活中的对话场景，如购物、问路、介绍自己等，让学生在真实语境中运用英语。

-英文歌曲：挑选一些关于食物的英文歌曲，如Food,GloriousFood等，通过音乐提高学生的英语听力和语感。

2.拓展建议：

-词汇游戏：鼓励学生在家或课堂上玩与食物相关的词汇游戏，如单词接龙、猜词游戏等，以增强记忆。

-角色扮演：学生可以尝试在不同场景中进行角色扮演，如在家中模拟餐厅服务，与家人用英语进行点餐练习。

-文化探索：鼓励学生通过阅读或观看视频了解不同国家的饮食文化，增加跨文化交际能力。

-家庭作业：布置学生记录一周内所吃食物的英语名称，并在课堂上分享，以此方式让学生将学习融入日常生活。

-持续反馈：教师应定期检查学生的