2024年五年级英语下册 Unit 2 Can I help you Revision说课稿 人教精通版（三起）.docxVIP

2024年五年级英语下册Unit2CanIhelpyouRevision说课稿人教精通版（三起）

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过复习Unit2CanIhelpyou?的核心句型和词汇，帮助学生巩固和提高英语交际能力。结合五年级学生的认知水平，本节课将通过多样化的互动活动，让学生在实际语境中运用所学知识，培养他们的听说读写技能，同时激发学习兴趣，提高学生的英语实际应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四维核心素养。通过复习Unit2CanIhelpyou?，学生将提升用英语进行日常交流的能力，增强对中西文化差异的理解。同时，通过情景模拟等活动，培养学生的逻辑思维和创新思维。学习策略的运用将帮助学生自主探究和合作学习，提高解决问题的能力，为终身学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生熟练掌握以下核心内容：

-词汇：掌握本单元的单词和词组，如“can,help,shop,buy,sell,howmuch,howmany”等，并能在实际情景中正确运用。

-句型：熟练运用“CanIhelpyou?”“Howmuchisit?”“Ilike…”等句型进行购物场景的对话。

例如，在课堂上，我会通过设置模拟商店的情景，让学生扮演买家和卖家，练习使用这些词汇和句型进行交流，以此来强调和巩固这些核心内容。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-语法：正确使用一般现在时态和一般过去时态描述购物行为，以及掌握可数名词和不可数名词的使用。

-交际：在实际对话中，正确使用礼貌用语和表达请求帮助的方式。

例如，对于语法难点，我会通过对比分析的方式，让学生观察一般现在时态和一般过去时态在句子中的不同用法，并通过实际例句让学生练习区分和运用。对于交际难点，我会设计角色扮演活动，让学生在模拟的购物场景中练习如何礼貌地提出帮助和请求帮助，如“CanIhelpyou?”和“Wouldyoupleasehelpme?”等表达方式。通过这些练习，帮助学生突破难点，提高交际能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用任务型教学法，通过设计贴近生活的购物场景，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言的实践能力。

-实施分组合作学习，鼓励学生之间进行互动交流，共同完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

-运用情景模拟法，通过角色扮演活动，让学生在模拟的商店环境中练习对话，增强学习的趣味性和实用性。

2.教学手段

-利用多媒体课件展示购物场景图片和动画，增加直观性，帮助学生更好地理解和记忆词汇及句型。

-使用电子白板进行互动教学，如在线问答、填空练习等，提高学生的参与度和积极性。

-运用教学软件进行听力训练，通过播放原声对话录音，提高学生的听力和语音识别能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，我会利用多媒体展示一张商店的图片，并提问：“你们去过商店吗？在商店里，我们通常会说些什么？”

-让学生自由发言，分享他们在商店的购物经历，并尝试用英语表达。

-通过这个环节，激发学生的兴趣，引出本节课的主题“CanIhelpyou?”

2.讲授新课（15分钟）

-利用PPT展示本节课的核心词汇和句型，如“can,help,shop,buy,sell,howmuch,howmany”以及“CanIhelpyou?”“Howmuchisit?”“Ilike…”等。

-通过实际例句解释和演示这些词汇和句型的用法，确保学生理解。

-用电子白板进行现场板书，展示如何构造购物场景的对话。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，模拟购物场景，使用本节课学习的词汇和句型进行对话。

-每组选取一名代表，向全班展示他们的对话，其他学生注意倾听并给予反馈。

-通过这种方式，学生可以在实际对话中巩固新知识。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师扮演商店店员，学生扮演顾客，进行角色扮演活动。

-教师提问：“CanIhelpyou?”学生回答：“Yes,please.Iwanttobuy...”

-教师继续提问：“Howmuchisit?”学生回答价格，并练习使用“howmuch”和“howmany”进行询问。

-在这个过程中，教师注意观察学生的表达，及时纠正错误，并鼓励学生大胆开口。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调重点词汇和句型。

-让学生复述本节课学到的知识，确保他们已经理解和掌握。

-最后，教师鼓励学生在日常生活中尝试使用所学