2024年五年级语文上册 第一单元 习作：我的心爱之物说课稿 新人教版.docxVIP

2024年五年级语文上册第一单元习作：我的心爱之物说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以新人教版五年级语文上册第一单元习作“我的心爱之物”为主题，旨在引导学生通过观察、思考和表达，描述自己心爱的物品，培养他们的写作能力。设计思路如下：

1.导入：通过展示实物或图片，激发学生兴趣，引发他们对心爱之物的共鸣。

2.分析课文：以课文为蓝本，引导学生学习课文中的写作技巧，如描绘细节、表达情感等。

3.互动交流：组织学生进行小组讨论，分享各自的心爱之物，互相借鉴和学习写作方法。

4.指导写作：根据学生的实际情况，给出写作建议和注意事项，引导学生完成习作。

5.评价反馈：对学生的习作进行评价，鼓励优秀作品，提出改进意见，帮助学生提高写作水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过描述心爱之物，提高学生运用语言文字进行观察、思考和表达的能力，增强语言表达的准确性和生动性。

2.思维发展与提升：引导学生学会从不同角度观察和思考问题，培养创新思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过写作，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发创造力和想象力，提升写作的审美价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在四年级时已经学习过如何进行观察和描绘事物的特征，掌握了一定的写作技巧，如使用形容词和比喻句来丰富语言表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对周围的事物充满好奇心，喜欢通过绘画和文字表达自己的喜好。他们在写作能力上各有差异，有的学生善于表达情感，有的学生擅长逻辑叙述。学生的个性化学习风格明显，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次习作中，学生可能会遇到如何生动描绘心爱之物、如何表达自己的情感以及如何组织文章结构等困难。此外，部分学生可能在词汇运用和句子表达上存在障碍，需要教师的引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版五年级语文上册教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的图片、视频等多媒体资源，以辅助学生对心爱之物的直观认识，激发学生的创作灵感。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示多媒体资源，增强教学效果。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生可以舒适地观看投影，同时预留足够的空间进行小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示一系列心爱之物的图片，如玩具、书籍、宠物等，引导学生谈论自己心爱的物品，激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习奠定基础。

2.讲授新知（20分钟）

-分析课文《我的心爱之物》的写作结构和表达方式，让学生了解如何描绘心爱之物的外观、意义和情感。

-通过实例讲解如何运用形容词、比喻句等修辞手法，使描写更加生动形象。

-引导学生关注细节，学会通过观察发现心爱之物的特点，并将其转化为文字表达。

-讨论如何将自己的情感融入写作中，使文章更具感染力。

3.巩固练习（10分钟）

-学生在课堂上现场写作，描述自己的心爱之物，教师巡回指导，给予个别辅导和建议。

-学生相互交换习作，进行同伴评价，提出修改意见，促进相互学习和进步。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调描绘心爱之物的方法和技巧。

-鼓励学生在日常观察和生活中，积极发现和记录心爱之物的美好，提升写作能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后习作：要求学生选择一个心爱之物，写一篇短文，描述其外观、意义和个人情感，字数不限。

-提醒学生注意观察细节，运用本节课所学技巧，将情感融入写作中。

-强调作业的提交时间和评价标准，确保学生明确作业要求。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国民间故事》：通过民间故事中的物品描绘，让学生感受传统文化的魅力，同时学习如何通过故事来展现物品的价值和情感。

-《世界著名文物》：介绍世界各地博物馆中的著名文物，让学生了解不同文化背景下人们对物品的情感寄托和艺术表现。

-《小学生优秀作文选》：收集和展示同龄学生的优秀作文，让学生通过阅读同龄人的作品来启发思路，提高写作水平。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国民间故事》，特别是其中关于物品的描写，让学生尝试分析故事中物品的象征意义和情感表达，并将其运用到自己的写作中。

-建议学生参观博物馆或观看有关文物的纪录片，了解文物的历史背景和艺术价值，从而在写作时能够更好地描绘心爱之物的内涵。

-提供一些写作指导书籍，如《小学生作文指导手册》，帮助学生掌握更多的写作