2024年五年级语文下册 第八单元 23 童年的发现新学习单说课稿 新人教版.docxVIP

2024年五年级语文下册第八单元23童年的发现新学习单说课稿新人教版

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教学内容

2024年五年级语文下册第八单元第23课《童年的发现》新人教版，本节课主要内容包括两部分：

1.认真阅读课文《童年的发现》，理解课文内容，感悟作者童年时期的发现及其对成长的影响。

2.学习课文中的生字词，掌握生字的读音、书写和组词，并能运用到实际情景中。课文围绕作者童年时对“鼻子”的发现展开，讲述了作者在成长过程中的好奇心、探索精神以及所受到的启示。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《童年的发现》，提高学生提取信息、概括文章主旨的能力，并能运用课文中的词汇进行表达。

2.思维发展与提升：引导学生学会从生活中发现并提出问题，培养探究意识和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解作者童年时期的发现对其成长的影响，感受作者对生活的独特见解，增强对文化底蕴的理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对优秀文学作品的艺术鉴赏能力，激发学生对文学创作的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了如何阅读理解、概括文章大意，以及生字词的学习和运用。他们对文学作品有一定的了解，能够初步分析文章的结构和内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索自己和他人的成长故事充满兴趣，他们喜欢通过故事来理解和学习。在能力上，学生具备一定的阅读理解能力，能够自主阅读并理解文章内容。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《童年的发现》时，可能会对作者童年时期的独特发现难以理解，需要教师引导他们从生活经验出发，感受作者的探究精神。此外，部分学生可能在生字词学习中遇到困难，需要加强字词基础训练。同时，对于文章的深入分析和感悟，学生可能需要更多的引导和启发。

教学资源

1.软硬件资源：教科书、电子白板、投影仪、电脑

2.课程平台：校园网络学习平台

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、电子文档

4.教学手段：小组讨论、问答互动、情境模拟、思维导图

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师利用多媒体展示一组童年时期的照片，让学生自由发言，分享照片中的趣事，以此引导学生回顾自己的童年时光，激发学生对本课的兴趣。

2.提出问题：教师提问：“你们在童年时期有哪些有趣的发现？这些发现对你们有什么影响？”学生回答后，教师总结：今天我们要学习的课文《童年的发现》就是关于作者童年时期的一个特殊发现，让我们一起来看看吧。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.阅读课文：学生自主阅读课文，理解文章大意。教师巡回指导，解答学生疑问。

2.分析课文：教师引导学生分析课文结构，概括文章主旨。重点讲解作者童年时期的发现及其对成长的影响。

3.生字词学习：教师带领学生学习课文中的生字词，确保学生掌握生字的读音、书写和组词。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，讨论课文中的关键问题，如：“作者为什么会对‘鼻子’产生好奇心？”“作者是如何进行探索的？”等。

2.分享讨论成果：各小组向全班分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问与互动（用时10分钟）

1.教师提问：“你们在童年时期有哪些有趣的发现？这些发现对你们有什么启示？”学生回答后，教师总结：每个人的童年都有独特的发现，这些发现让我们成长，让我们更加了解世界。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习课文过程中的疑问，教师解答。

3.情境模拟：教师创设情境，让学生模拟课文中的场景，体验作者童年时期的好奇心和探索精神。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结：通过本节课的学习，我们了解了作者童年时期的发现，感受到了作者对生活的独特见解。希望大家在今后的生活中，也能保持好奇心，积极探索，不断成长。

2.拓展作业：布置学生课下收集自己的童年趣事，写成一篇小作文，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，充分发挥学生的主体作用，通过情境创设、问题引导、小组讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。

知识点梳理

1.课文内容理解

-理解课文《童年的发现》的主题思想，即作者童年时期对“鼻子”的发现及其对成长的影响。

-掌握课文的结构，包括引子、发现过程、影响和感悟四个部分。

-分析课文中的关键词语和句子，如“好奇心”、“探索”、“发现”等，理解它们在文中的含义和作用。

2.生字词学习

-学习并掌握课文中的生字词，包括“鼻、探、索、发、现、童、年、奇、怪、心、走、进、背、后、原、来、摆、动、觉、得、自、己、的、鼻、子、长、得、很、怪、怪、的、像、是、有、什、么、秘、密、在