2024年五年级数学上册 三 小数除法 2除数是小数的除法 第1课时除数是小数的除法（一）　说课稿 西师大版.docxVIP

2024年五年级数学上册三小数除法2除数是小数的除法第1课时除数是小数的除法（一）说课稿西师大版

一、课程基本信息

1.课程名称：五年级数学上册三小数除法2除数是小数的除法

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年

4.教学时数：第1课时

本节课我们将学习除数是小数的除法。通过引导学生观察和分析，让学生掌握除数是小数的除法的基本步骤，培养他们独立解决问题的能力。课程内容紧密围绕西师大版五年级数学上册教材，旨在帮助学生更好地理解和运用除数是小数的除法。

二、核心素养目标

1.让学生能够运用数学运算规则，正确进行除数是小数的除法运算，提升运算能力。

2.培养学生通过观察、分析，抽象出数学问题本质的能力，发展数学思维能力。

3.鼓励学生在解决问题过程中，运用所学知识进行合理推理，提高逻辑推理素养。

4.培养学生独立思考、解决问题的能力，增强数学学习的自信心和兴趣。

三、学情分析

五年级的学生在数学知识方面已经掌握了一定的基础，能够进行简单的四则运算，但对于小数除法的理解可能还不够深入，特别是当除数是小数时，学生在运算过程中可能会感到困惑。在能力方面，学生的逻辑思维能力和抽象思维能力正在逐步发展，但解决复杂问题的能力还需加强。在素质方面，学生具备基本的合作精神和探究意识，但自主学习能力有待提高。

学生在行为习惯上，经过几年的学习，已经养成了较好的课堂纪律，能够按照教师的要求进行学习活动。然而，在课堂参与度和主动提问方面，部分学生可能还不够积极，这可能影响到他们对新知识的理解和掌握。

针对这些情况，本节课的教学需要充分考虑学生的实际情况，通过生动的实例和直观的教学手段，帮助学生理解和掌握除数是小数的除法运算方法，同时鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣和自信心。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有西师大版五年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备与除数是小数的除法相关的PPT演示文稿，以及一些例题和练习题的打印资料。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及用于展示例题的大纸张。

4.教室布置：将教室内的座位安排成便于学生讨论的分组形式，确保每个小组都有足够的空间进行交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过一个简单的数学谜语或故事来吸引学生的注意力，例如：“小明的储蓄罐里有0.8元，他想买一个0.4元的铅笔，他需要兑换多少个铅笔？”让学生思考并尝试解答，从而自然引入本节课的主题——除数是小数的除法。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示除数是小数的除法的基本概念和步骤，如“将除数和被除数同时乘以10的幂次，使得除数变为整数，然后进行除法运算”。接着，通过板书演示几个例题，让学生观察并理解每一步的操作。在讲解过程中，引导学生发现规律，如“当除数是小数时，如何确定商的小数点位置”。

在讲授过程中，穿插提问环节，确保学生能够跟上教学节奏，理解并掌握关键概念。同时，鼓励学生提出自己的疑问，及时解答。

3.巩固练习（10分钟）

发放提前准备好的练习题，让学生独立完成。练习题包括基础题和提升题，旨在巩固学生对除数是小数的除法的理解和应用。教师巡回指导，对有困难的学生提供个别辅导。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，总结除数是小数的除法的运算规则和注意事项。同时，邀请学生分享他们在练习过程中的发现和感悟，以加深对知识的理解和记忆。

5.作业布置（5分钟）

布置与课堂教学内容相关的家庭作业，包括一定数量的练习题和一道思考题。练习题旨在巩固所学知识，思考题则鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的创新思维能力。作业要求学生在第二天上课前完成。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展阅读材料：介绍小数除法的应用实例，如财务计算、科学测量等领域的实际应用，让学生了解除数是小数的除法在生活中的重要性。

（2）数学游戏：提供一些在线的数学游戏，如小数除法竞赛、数学谜题等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

（3）数学故事：讲述一些与小数除法相关的数学故事，如数学家的趣闻轶事，或者历史上与除法相关的重要事件，激发学生的兴趣。

（4）数学软件：介绍一些数学软件或工具，如数学建模软件、图形计算器等，帮助学生更好地理解和运用除数是小数的除法。

2.拓展建议

（1）学生在课外可以尝试解决一些实际问题，如家庭预算、购物找零等，将这些实际情境转化为数学问题，运用所学的除数是小数的除法知识进行解答。

（2）鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他同学一起探讨数学问题，提高自己的数学思维能力。

（3）学生在家里可以尝试使用数学软件或在线工具，进行除法运算的模拟练习，加深对除法运算的理解。

（4）家长可以参与孩子的学习，一起完成一些数学任务，如设计家庭数