2024年五年级数学上册 五 小数乘法和除法练习十一说课稿 苏教版.docxVIP

2024年五年级数学上册五小数乘法和除法练习十一说课稿苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：五年级数学上册五小数乘法和除法练习十一

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕苏教版五年级数学上册第五单元的小数乘法和除法练习十一进行教学，通过讲解和练习，帮助学生巩固小数乘法和除法的运算规则，提高学生的计算能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的教学重点是使学生熟练掌握小数乘法和除法的运算方法。具体包括：

-小数乘法的运算规则，例如：0.5×2.3的计算过程，需要学生理解小数点位置的变化以及末尾0的处理。

-小数除法的运算规则，例如：3.6÷1.2的计算方法，要求学生能够准确找到除数和被除数的小数点位置，并正确进行运算。

-小数乘除法的应用题，例如：小明有4.5元，他想买一本书，书的价格是2.3元一本，问他最多可以买几本书？这类题目需要学生将小数乘除法应用于实际情景。

2.教学难点：

本节课的教学难点主要在于：

-小数点位置的处理，学生容易在运算过程中忘记小数点的移动，例如在计算0.7×0.6时，学生可能会忽略小数点向右移动一位的要求。

-小数除法的商的确定，特别是在遇到被除数小于除数的情况时，学生可能不知道如何处理商的小数部分，例如在计算0.3÷0.2时，学生可能会困惑于商应该是1还是1.5。

-解决实际问题时，如何将问题转化为小数乘除法的运算，例如在计算面积或体积时，学生可能不知道如何将给定的长度单位转换为小数形式，以及如何进行小数乘除法的运算。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法与互动讨论法相结合的方式，通过讲解小数乘除法的运算规则，引导学生通过小组讨论解决实际问题。

2.教学活动：设计小组合作练习，让学生在小组内互相检查和纠正小数乘除法的计算过程，以及通过角色扮演的方式，模拟购物场景，让学生在实际情境中运用小数乘除法。

3.教学媒体：使用电子白板展示例题和练习题，利用多媒体动画演示小数点移动的规则，以及通过在线数学练习软件提供即时反馈和额外练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数乘法和除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要计算小数的情况？比如购物时商品的折扣计算。”

-展示一些与小数乘除法相关的日常生活中的实例，如购物小票、食谱分量等，让学生初步感受小数乘除法的实际应用。

-简短介绍小数乘除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数乘除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数乘除法的基本概念、运算规则和步骤。

过程：

-讲解小数乘法的定义，包括小数点位置的变化和小数位数的处理。

-详细介绍小数除法的步骤，如何确定商的位置以及处理余数。

-使用电子白板展示例题，边讲解边演示小数乘除法的运算过程。

3.小数乘除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数乘除法的应用和解决实际问题的方法。

过程：

-选择几个典型的小数乘除法案例进行分析，如计算物品的折扣价格、计算食谱中食材的分量等。

-详细介绍每个案例的背景、解题思路和步骤，让学生全面了解小数乘除法的实际应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用小数乘除法解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论小数乘除法在生活中的其他应用，并提出可能的解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与小数乘除法相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论问题的解决方法，如何运用小数乘除法进行计算。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数乘除法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决过程和计算结果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数乘除法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括小数乘除法的基本概念、运算规则、案例分析和实际问题解决。

-强调小数乘除法在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生编写一些小数乘除法的练习题，并尝试解决生活中的实际问题。

学生学