2024年五年级数学下册 3 因数与倍数第二课时 2和5的倍数的特征说课稿 苏教版.docxVIP

2024年五年级数学下册3因数与倍数第二课时2和5的倍数的特征说课稿苏教版

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教学内容

2024年五年级数学下册《苏教版》教材第三章“因数与倍数”第二课时，本节课主要讲解“2和5的倍数的特征”。教学内容包括：

1.理解2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。

2.理解5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。

3.掌握同时是2和5的倍数的数的特征：个位上是0的数。

4.通过实例分析和练习，让学生能够判断一个数是否为2或5的倍数，并能够找出给定范围内的2或5的倍数。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过探究2和5的倍数的特征，学生将发展观察、分析和概括的能力，能够在实际问题中运用数学知识进行判断和推理。此外，通过解决与2和5的倍数相关的问题，学生将提高解决问题的策略性和创新性，增强对数学学习的兴趣和自信，为后续学习更高阶的数学概念打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了整数的概念，了解了基本的加减乘除运算，并且对整数的分类有了初步的认识。此外，学生在上一课时已经学习了因数与倍数的基本概念，为理解2和5的倍数的特征打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生通常对探索数学规律充满好奇心，他们喜欢通过实际操作和游戏来学习新知识。学生在数学学习上具有一定的逻辑推理能力和抽象思维能力，能够通过观察和归纳总结规律。他们可能偏好直观和互动的学习方式，对于合作学习和探究学习有一定的适应能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习2和5的倍数的特征时，可能会混淆2的倍数和5的倍数的区别，以及在判断一个数是否为2或5的倍数时出现错误。此外，对于一些基础薄弱的学生来说，理解倍数概念本身可能就是一个挑战。在应用规律解决问题时，学生可能需要更多的练习和指导来巩固理解和提高应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《苏教版》五年级数学下册教材。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含2和5的倍数特征的动画和图表，以及一些练习题的电子版。

3.教学工具：准备计数器和数学模型，用于直观展示倍数的概念。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道哪些数字是2的倍数，哪些是5的倍数吗？”来激发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：回顾上节课学习的因数与倍数的基本概念，让学生举例说明哪些数是某个数的倍数。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解2和5的倍数的特征，强调个位数的重要性，并解释2的倍数个位数为0、2、4、6、8，而5的倍数个位数为0或5。

-举例说明：通过展示一系列数字，让学生观察哪些是2的倍数，哪些是5的倍数，并引导学生发现规律。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一些数字，讨论并记录这些数字是否为2或5的倍数，并尝试总结规律。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，判断给定的数字是否为2或5的倍数，并解释原因。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对有困难的学生提供个别指导，确保每位学生都能理解并掌握知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师与学生一起回顾本节课的主要内容，强调2和5的倍数的特征，并让学生分享自己在探究过程中的发现和体会。

-教师总结学生的发言，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，要求学生在家中完成以下任务：

-完成教材上的练习题，巩固2和5的倍数的特征。

-选择一些生活中的物品或数字，判断它们是否为2或5的倍数，并记录下来，下节课分享。

-鼓励学生尝试自己创造一些关于2和5的倍数的游戏或活动，以便在课堂上与同学们分享。

6.教学过程详细展开：

-导入部分：

-教师通过提问引导学生思考，并让学生举例说明他们所知道的倍数。

-回顾旧知时，教师可以让学生回顾上节课的笔记，或者通过小测验的形式检查学生对因数与倍数概念的理解。

-新课呈现部分：

-讲解新知时，教师可以使用PPT展示2和5的倍数的特征，并用不同颜色的字体或标记强调关键点。

-举例说明时，教师可以给出一系列数字，如12、15、27、30等，让学生判断它们是否为2或5的倍数，并引导学生发现规律。

-互动探究时，教师可以设计一些小组活动，如“找规律”游戏，让学生在小组内合作完成任务。

-巩固练习部分：

-学生活动时，教师可以提供一些练习题，让学生独立完成，并在完成后相互检查答案。

-教师指导时，教师应