2024年八年级历史下册 第五单元 第16课 独立自主的和平外交说课稿 新人教版.docxVIP

2024年八年级历史下册第五单元第16课独立自主的和平外交说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024年八年级历史下册第五单元第16课《独立自主的和平外交》新人教版，本节课主要内容包括：

1.新中国成立后的外交政策；

2.和平共处五项原则的提出及意义；

3.新中国在外交领域的重大成就，如万隆会议、中美和中日关系正常化等；

4.中国在国际事务中的作用和地位；

5.独立自主的和平外交政策对现代国际关系的影响。

二、核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过分析新中国外交政策的发展变化，理解不同历史时期我国外交的特色和成就。

2.提升学生的历史解释能力，引导学生从史料中提取信息，对和平共处五项原则及其影响进行深入探究。

3.增强学生的家国情怀，通过学习新中国外交的辉煌历程，激发学生维护国家利益、促进世界和平的意识。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对历史事件和人物进行客观评价，形成独立思考和判断的能力。

三、学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的历史基础，能够理解历史事件的基本脉络，但对于复杂的历史现象和深层次的历史规律理解不够。在能力方面，学生已初步掌握了通过史料分析历史问题的方法，但批判性思维和综合分析能力尚待提高。素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，愿意探索新知，但学习习惯和学习态度方面存在差异，部分学生对历史学科的兴趣不够浓厚，可能影响学习效果。

在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论，但也有部分学生注意力容易分散，课堂参与度不高。针对这些情况，教学中需要激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和深入浅出的讲解，帮助他们更好地理解独立自主的和平外交政策，并引导他们运用所学知识分析历史事件，培养他们的历史思维能力和批判性思维。同时，要关注学生的学习状态，适时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：网络历史资料库、历史教育网站

5.教学手段：史料阅读、小组讨论、课堂演讲、角色扮演

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张新中国成立初期的外交照片，提问：“同学们，你们知道这是什么时候的照片吗？照片中的人物是谁？他们正在做什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的“社会主义制度的建立”，强调外交政策在这一时期的重要性。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解新中国外交政策的基本原则，包括独立自主、和平共处五项原则等。

-独立自主的含义和重要性

-和平共处五项原则的具体内容及其在国际社会中的影响

-举例说明：

-通过周恩来总理在万隆会议上提出和平共处五项原则的例子，解释这一原则的实际应用。

-分析中美和中日关系正常化的过程，展示新中国外交政策的成果。

-互动探究：

-将学生分成小组，讨论以下问题：“你认为和平共处五项原则为什么能得到国际社会的广泛认同？”

-每组选代表进行汇报，教师总结并点评。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生阅读教材中关于新中国外交成就的相关内容，并完成以下任务：

-列出新中国外交政策的五个主要成就。

-分析这些成就背后的原因。

-教师指导：在学生阅读和完成任务的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调独立自主的和平外交政策对新中国的重要性。

-引导学生思考：“作为新时代的青年，我们如何继承和发扬新中国外交政策的优良传统？”

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业：

-完成教材课后练习题。

-撰写一篇短文，题目为“我眼中的新中国外交”，要求结合本节课所学内容，字数不少于300字。

六、学生学习效果

1.理解并掌握了新中国外交政策的基本原则，能够准确阐述独立自主、和平共处五项原则的含义及其在国际社会中的重要性。

2.通过学习，学生能够列举出新中国在外交领域的重要成就，如万隆会议、中美和中日关系正常化等，并能够分析这些成就背后的历史背景和原因。

3.学生能够运用所学知识，对新中国外交政策的影响进行深入思考，理解其对现代国际关系的积极作用，增强国家意识和国际视野。

4.在互动探究环节，学生通过小组讨论和汇报，提升了合作学习和公共演讲的能力，同时培养了批判性思维和问题解决能力。

5.学生通过巩固练习，加深了对教材内容的理解和记忆，能够将理论知识与实际案例相结合，提高了历史解释和历史分析的能力。

6.在课堂总结环节，学生能够对所学内容进行概括和反思