2024年八年级生物上册 第5单元 第1章 第3节 软体动物和节肢动物说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

2024年八年级生物上册第5单元第1章第3节软体动物和节肢动物说课稿（新版）新人教版

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设计意图

本节课的设计意图是通过对软体动物和节肢动物特征的讲解与实例分析，让学生了解这两类动物的基本结构和生理特点，培养他们的观察、分析及归纳能力。结合八年级学生的认知水平，本节课将重点讲解课本中的基础知识，引导学生关注身边的生物多样性，激发他们对生物学的兴趣，为后续学习打下坚实的基础。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和分析软体动物与节肢动物的特征，培养学生的观察力和实验探究能力。

2.科学思维：引导学生运用比较和分类的方法，理解软体动物和节肢动物的分类依据。

3.科学态度：激发学生对生物世界的兴趣，培养其求真、求实的科学态度。

4.科学责任：教育学生关注生物多样性保护，培养其对生态环境的责任意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-软体动物和节肢动物的主要特征：本节课的核心是让学生掌握软体动物和节肢动物的基本特征，如软体动物的身体柔软、通常有贝壳，节肢动物的身体分节、有外骨骼等。通过讲解这些特征，使学生能够正确识别这两类动物。

-动物分类依据：强调动物分类的依据，如外形、内部构造和生理功能等，让学生了解分类的重要性，并能运用这些依据进行简单的动物分类。

2.教学难点

-软体动物和节肢动物的区别：学生可能难以区分这两类动物，例如，区分蜗牛（软体动物）和螃蟹（节肢动物）。教师可以通过展示实物或图片，引导学生观察它们的身体特征，帮助学生理解它们之间的差异。

-动物分类的实际应用：学生在实际操作中可能难以运用所学知识进行动物分类。教师可以通过设置分类练习，如提供一组动物图片，让学生根据所学特征进行分类，以此来巩固学生的分类能力。

-理解外骨骼的概念：节肢动物的外骨骼是一个抽象的概念，学生可能难以理解其作用和意义。教师可以通过展示节肢动物的模型或图片，解释外骨骼如何保护身体和支撑运动，帮助学生形象地理解这一概念。

教学资源准备

1.教材：人教版《生物学》八年级上册。

2.辅助材料：准备软体动物和节肢动物的图片、视频资料，以及相关的分类图表。

3.实验器材：如有条件，准备软体动物和节肢动物的标本，以及用于观察的放大镜和实验记录表。

4.教室布置：设置展示区用于展示标本和图片，划分讨论小组区域，以便学生进行分组讨论和实验观察。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些常见的软体动物和节肢动物的图片，如蜗牛、海螺、蝴蝶、蜘蛛等，引发学生对这些动物的好奇心。

-回顾旧知：回顾之前学过的动物分类知识，如动物根据体内脊柱的有无可以分为脊椎动物和无脊椎动物，引导学生思考无脊椎动物中常见的类别。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍软体动物和节肢动物的主要特征，包括身体结构、生活习性等。

-软体动物：身体柔软，通常有贝壳，不分节。

-节肢动物：身体分节，有外骨骼，触须和足也分节。

-举例说明：通过展示具体动物实例，如蜗牛、乌贼、螃蟹、蝗虫等，帮助学生理解软体动物和节肢动物的特征。

-互动探究：将学生分为小组，每组观察一种软体动物或节肢动物的标本，讨论并记录其特征，随后进行汇报和交流。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生根据所学知识对一组动物进行分类，并解释分类依据。

-教师指导：在学生进行练习时，巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调软体动物和节肢动物的特征及其在生物分类中的重要性。

-鼓励学生在课后继续观察身边的生物，尝试运用所学知识进行分类和识别。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，收集并记录至少三种软体动物和节肢动物的图片和特征，下节课分享。

-强调作业的要求，确保学生能够明确作业内容和提交时间。

教学资源拓展

1.拓展资源

-动物分类学的发展：介绍动物分类学的起源和发展历程，包括不同历史时期分类方法的演变。

-软体动物和节肢动物的多样性：提供关于这两类动物在不同环境中的多样性和适应性的资料，如深海软体动物、极地节肢动物等。

-生态环境与生物适应性：介绍不同生态环境中软体动物和节肢动物如何适应环境，例如沙漠中的蚂蚁如何适应干旱环境。

-生物进化与分类：讲解生物进化的基本概念，以及分类学在理解生物进化历程中的重要作用。

-生物学研究技术：介绍用于研究软体动物和节肢动物的生物学技术，如分子生物学技术、生态学调查方法等。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关的科普书籍和文章，以加深对软体动物和节肢动物的理解。

-实地考察：建议学生参与实地考察活动，如参观自然博物馆、水族馆或动物园