2024年六年级品德与社会上册 第二单元 文明的足迹 第6课《世界风情》说课稿 粤教版.docxVIP

2024年六年级品德与社会上册第二单元文明的足迹第6课《世界风情》说课稿粤教版

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教材分析

《世界风情》是2024年六年级品德与社会上册第二单元《文明的足迹》中的第6课，粤教版教材。本节课通过介绍世界各地独特的自然风光、民俗文化和历史遗迹，旨在帮助学生了解世界各地的风情，拓宽视野，增强对多元文化的尊重和理解。教学内容与学生的生活实际紧密相连，通过生动的案例和图片，引发学生的兴趣，培养他们的跨文化交际能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的全球意识，提升文化理解与尊重能力，以及发展学生的社会参与和责任意识。通过了解不同国家和地区的风情，学生将能够认识到世界文化的多样性和差异性，学会欣赏和尊重不同文化背景下的行为规范和价值观，同时增强作为世界公民的责任感和参与国际交流的积极性。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生理解并记住世界各地的基本风情和文化特点。

②培养学生通过观察、分析和比较，了解不同文化之间的共性和差异。

2.教学难点

①如何让学生在理解各国风情的同时，不产生文化偏见和误解。

②如何激发学生对多元文化的兴趣，并引导他们在实际生活中表现出尊重和理解。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍世界各地风情的知识，为学生提供全面的信息。

②运用讨论法，鼓励学生就不同文化现象进行交流，促进学生思维能力的提升。

③实施案例教学法，通过具体的国家和地区案例，让学生深入了解不同文化的特点。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示各地的图片和视频，增强学生的直观感受。

②使用教学软件进行互动式学习，提高学生的学习参与度。

③利用网络资源，引导学生进行拓展阅读，丰富他们的知识体系。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于世界各地风情的短视频作为导入，激发学生的兴趣和好奇心。视频结束后，提问学生：“你们看到了哪些有趣的风情？这些风情来自哪些国家？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示世界地图，指出将要介绍的国家和地区，然后依次介绍每个地方的地理位置、自然景观、民俗文化和历史遗迹。在介绍过程中，穿插相关的图片和视频资料，让学生更直观地感受不同文化的魅力。同时，引导学生思考不同文化之间的联系和差异。

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调世界各地文化的多样性和相互尊重的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中保持开放的心态，尊重和理解不同的文化。

5.作业布置（5分钟）

布置学生课后作业：选择一个自己感兴趣的国家或地区，深入了解其文化，并撰写一篇短文，介绍该地的风情特点。作业旨在让学生将所学知识应用到实际中，培养他们的探究能力和写作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-文献资源：提供关于世界各国文化、历史和地理的书籍和学术文章，如《世界文化概览》、《世界地理大观》等，帮助学生更深入地了解不同国家和地区的背景知识。

-视频资源：推荐一些介绍世界各地风情的纪录片，如《国家地理频道》的相关系列，以及YouTube上关于不同国家文化的教育视频。

-实物资源：鼓励学生收集与课程相关的物品，如邮票、货币、特色手工艺品等，通过实物展示，增加学生对文化差异的直观认识。

2.拓展建议

-阅读拓展：建议学生在课后阅读关于不同国家文化的书籍，以扩大知识面。同时，鼓励学生进行主题式阅读，如针对某个国家的文化、历史、艺术等方面进行深入研究。

-纪录片观看：鼓励学生观看相关纪录片，特别是那些能够展示真实生活场景和文化的纪录片，以增强学生的文化理解力。

-文化体验活动：组织学生参与学校或社区的文化交流活动，如国际文化节、语言角等，让学生在实践中体验不同的文化。

-网络资源利用：指导学生如何在学校图书馆或公共图书馆中查找相关资料，以及如何利用在线学术资源进行学习。

-家庭作业：鼓励学生与家人一起完成作业，如一起研究某个国家的食谱，尝试制作该国的特色菜肴，或一起学习某个国家的传统舞蹈。

-小组研究项目：将学生分成小组，每个小组选择一个国家进行深入研究，包括其历史、地理、文化、经济等方面，最后以报告或展示的形式呈现研究成果。

-社会实践：鼓励学生利用假期或周末时间参加国际志愿者项目，或参与对外国游客的接待工作，通过实际交流提高跨文化沟通能力。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试引入了更多的互动环节，如小组讨论和角色扮演，以增强学生的参与感和实践能力。

2.我特别注重利用多媒体资源，通过丰富的图片和视频，让学生更直观地感受不同文化的魅力，提高了课堂的趣味性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面