2024年四年级品社下册《精彩的社区生活》说课稿1 浙教版.docxVIP

2024年四年级品社下册《精彩的社区生活》说课稿1浙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以浙教版四年级品社下册《精彩的社区生活》为教学内容，通过引导学生观察、体验和讨论，让学生深入了解社区生活的多样性和精彩之处。首先，通过图片、视频等直观素材引入社区生活主题，激发学生兴趣；接着，组织学生进行小组讨论，分享各自在社区中的见闻和体验；然后，结合教材内容，引导学生学习社区生活的规范和礼仪，培养学生的社会责任感；最后，通过课堂小结和课后实践作业，巩固所学知识，让学生将社区生活的精彩之处应用到实际生活中。

二、核心素养目标

1.提升观察与思考能力，通过观察社区生活，发现社区中的美好与不足。

2.培养社会责任感，学会在社区中遵守规则，关爱他人，积极参与社区活动。

3.增强沟通与合作能力，通过小组讨论和实践，学会与他人共同探讨问题，分享经验。

4.培养实践创新能力，鼓励学生在社区生活中尝试新方法，解决问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-社区生活的基本规则和礼仪：强调遵守社区规则的重要性，如爱护公共设施、文明用语、礼貌待人等，这些是学生日常生活中必须掌握的基本规范。例如，通过案例分析，让学生了解在社区中如何正确处理邻里关系，以及如何参与社区活动。

-社区资源的认识与利用：让学生了解社区中可利用的资源，如图书馆、体育设施、社区中心等，以及如何合理利用这些资源。例如，通过实地考察或视频介绍，让学生认识到社区资源对个人成长的积极影响。

2.教学难点

-社区责任感的培养：学生可能难以理解如何将个人行为与社区发展联系起来，难以形成主动参与社区建设的意识。例如，教师可以通过组织学生参与社区志愿服务活动，让学生亲身体验到自己的行为对社区的影响。

-社区问题的识别与解决：学生在面对社区中的实际问题时，可能缺乏解决问题的方法和能力。例如，教师可以引导学生针对社区中的某一问题进行调查研究，如环境清洁、噪音污染等，然后讨论解决方案，培养学生的分析和解决实际问题的能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解社区生活的基础知识，并通过小组讨论深化学生对社区规则的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟社区生活中的各种场景，如邻里纠纷调解、社区活动策划等，增强学生的实践体验。

3.利用多媒体资源，如社区生活视频、互动游戏等，直观展示社区生活的多样性和复杂性，提高学生的学习兴趣。

4.实施项目导向学习，让学生围绕社区实际问题开展调查研究，提出解决方案，培养学生的创新思维和问题解决能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段社区生活的短视频作为导入，让学生观察并描述视频中的社区活动。随后提问：“你们认为社区生活有哪些精彩之处？”引导学生思考社区生活的重要性，自然引入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍社区生活的基本概念，包括社区的定义、社区资源、社区规则等。通过案例讲解社区规则的重要性，如遵守公共秩序、尊重他人权益等。接着，引导学生探讨如何在社区中积极互动，如参与社区活动、帮助邻里等。最后，分享一些成功的社区生活案例，激发学生的参与热情。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组设计一个社区活动的方案，要求活动符合社区规则，有益于社区成员的互动。各小组轮流分享方案，其他小组进行评价，教师给出反馈和建议。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：一是撰写一篇关于“我眼中的社区生活”的短文，二是参与一次社区志愿服务活动，并记录活动过程及感受。要求学生在下一次课堂上分享自己的经历和体会。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-社区历史资料：收集社区成立以来的历史资料，包括社区的发展变迁、重要事件等，帮助学生了解社区的历史背景。

-社区规划图纸：获取社区的规划图纸，让学生了解社区的布局、公共设施分布等，增强学生对社区空间结构的认识。

-社区活动案例：搜集国内外社区活动的成功案例，包括社区节庆、环境保护、社区教育等，供学生参考学习。

-社区问题研究论文：选取一些关于社区问题的研究论文，如社区老龄化、社区安全、社区文化传承等，供有兴趣深入研究的同学阅读。

-社区法规政策：收集相关的社区管理法规和政策文件，如物业管理条例、社区自治章程等，让学生了解社区管理的法律依据。

2.拓展建议

-组织社区采访活动：鼓励学生采访社区中的居民、工作者，了解他们对社区生活的看法和建议，培养学生的沟通能力和对社会现象的洞察力。

-设计社区调研项目：引导学生开展社区调研，如社区环境调查、社区服务需求调查等，让学生在实践中学习如何收集和分析数据。

-创作社区主题作品：鼓励学生创作与社区相关的绘画、摄影、