2024年五年级数学上册 3 小数除法6课时 商的近似数配套说课稿 新人教版.docxVIP

2024年五年级数学上册3小数除法6课时商的近似数配套说课稿新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：五年级数学上册3小数除法6课时商的近似数

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年

4.教学时数：1课时

本节课将围绕新人教版五年级数学上册中“小数除法6课时商的近似数”这一内容进行讲解，旨在让学生掌握小数除法的商的近似数的计算方法，提高学生的数学运算能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过学习小数除法商的近似数，学生将能够运用数学知识解决实际问题，提高数据分析与处理能力。同时，通过探究和解决问题的过程，培养学生的创新意识，以及批判性思维和自我反思的能力，为学生的终身学习奠定坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了小数的概念、小数的加法和减法，以及小数乘法的基本运算规则，这为学习小数除法及其商的近似数打下了基础。

2.在学习兴趣方面，学生对新知识充满好奇心，对于解决实际问题具有较高的兴趣。在能力上，五年级的学生具备一定的逻辑推理能力和抽象思维能力，能够理解和掌握小数除法的基本概念。在学习风格上，他们更喜欢通过实例和操作来学习，对直观的演示和互动讨论较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对小数除法概念的理解可能存在障碍，特别是在理解商的近似数时，如何正确地运用“四舍五入”等规则。此外，将理论知识应用到实际问题中可能需要一定的适应过程，以及对于除法运算中可能出现的复杂情况（如循环小数）的处理可能会感到困惑。

教学资源

-教科书：新人教版五年级数学上册

-教学PPT：小数除法商的近似数相关内容

-实物教具：小数模型、计数器

-互动白板/投影仪

-课堂练习题及答案

-课后作业及答案

-数学软件或APP：用于辅助演示和练习小数除法运算

-教学视频：小数除法商的近似数教学视频片段

-学生反馈表：用于收集学生掌握情况及教学效果反馈

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于小数除法商的近似数的预习资料，包括PPT和预习指南，明确要求学生预习小数除法的概念和商的近似数的定义。

-设计预习问题：设计如“什么是商的近似数？”“在什么情况下需要使用商的近似数？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈或在线平台作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指南，阅读相关内容，理解小数除法商的近似数的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际问题引入小数除法商的近似数的重要性，如计算购物时总价和找零的近似值。

-讲解知识点：详细讲解商的近似数的计算方法和应用场景，通过例题演示“四舍五入”的规则。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨在不同情境下如何运用商的近似数。

-解答疑问：对学生在学习和活动中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实际例题练习商的近似数的计算。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解商的近似数的概念和计算方法。

-实践活动法：通过例题和讨论，让学生在实践中掌握商的近似数的应用。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的练习题，巩固学生对商的近似数的理解。

-提供拓展资源：提供与商的近似数相关的数学故事或拓展阅读材料，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解商的近似数的概念和掌握“四舍五入”的计算规则，通过上述教学实施过程，旨在帮助学生深入理解并能够灵活运用这些知识点。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌