2024-2025学年小学数学人教版三年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学人教版三年级下册教学设计合集

目录

一、2除数是一位数的除法

1.11.口算除法

1.22.笔算除法

1.3整理和复习

二、4两位数乘两位数

2.11.口算乘法

2.22.笔算乘法

2.3整理和复习

三、5面积

3.1面积和面积单位

3.2长方形、正方形面积的计算

3.3面积单位间的进率

四、6年、月、日

4.1年、月、日

4.224时计时法

4.3整理和复习

五、7小数的初步认识

5.1认识小数

5.2简单的小数加、减法

2除数是一位数的除法1.口算除法

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2除数是一位数的除法1.口算除法

设计意图

本节课以“小学数学人教版三年级下册2除数是一位数的除法1.口算除法”为主题，旨在帮助学生掌握一位数除法的口算方法，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。通过具体实例和趣味活动，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言表达和交流的能力，理解除法的意义。

2.培养学生通过观察、操作、比较等活动，发现并理解一位数除法的计算规律。

3.培养学生独立思考和解决问题的能力，提高计算效率和准确性。

4.增强学生的数学应用意识，感受数学在生活中的实际应用。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解除法的意义，特别是当除数是一位数时的计算方法。

-掌握一位数除法的口算步骤，包括先除以最高位，再进行进位和余数的处理。

-能够正确计算简单的除法算式，如12÷3，理解并运用“被除数=商×除数+余数”的关系。

2.教学难点：

-理解并掌握在除法过程中如何处理进位和余数。

-对于多位数除以一位数，如何正确进行逐位除法运算，包括从最高位开始除到最低位。

-理解并运用竖式除法进行计算，特别是在除到某一位时，被除数的某一位数字小于除数时如何处理。

-举例：对于算式52÷4，学生需要理解先从5（十位）开始除，得到商1和余数1，然后将余数与下一位数字2组合成12，再除以4得到商3，余数0。这个过程中，学生可能难以理解如何从十位开始计算以及如何处理余数。

教学资源

-硬件资源：实物教具（如小棒、计数器）、黑板、粉笔

-软件资源：电子白板、电脑

-课程平台：人教版数学教材配套电子资源

-信息化资源：除法计算相关动画、图片、课件

-教学手段：口算练习题、小组合作学习单、计算练习册

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示生活中常见的分物品的情景，如将20个苹果平均分给4个小朋友。

2.提出问题：如何计算每个小朋友能得到多少个苹果？

3.引入主题：今天我们来学习除法，用除法来解决这个问题。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师板书：20÷4=

2.讲解除法的概念：除法是一种运算，表示将一个数分成若干等份的运算。

3.讲解口算除法的步骤：先除以最高位，如果不够除，再从下一位数中取数，直到除尽。

4.示例讲解：以12÷3为例，先除以1，不够除，从12中取2，得到12，再除以3，得到4。

5.讲解余数的处理：如果除到某一位时，被除数的某一位数字小于除数，则需要从下一位数中取数，直到能够除尽。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习1：学生独立完成一些除法口算练习，如24÷4，36÷6等。

2.练习2：小组讨论，尝试用不同的方法解决同一个除法问题，如24÷3，并分享讨论结果。

3.练习3：教师展示一道有挑战性的除法题目，如42÷5，学生独立完成并展示解题过程。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：如何判断一个除法题目是否能够整除？

2.提问：在除法计算中，如果余数比除数大，应该怎么办？

3.学生回答问题，教师点评并纠正错误。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师展示除法竖式，引导学生观察并总结除法竖式的计算步骤。

2.学生分组，每组设计一个除法题目，并邀请其他组同学来解答。

3.教师巡视指导，确保每个学生都能参与互动。

（六）解决问题及核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出一个问题，如“一个长方形的长是24厘米，宽是6厘米，求这个长方形的面积。”

2.学生独立思考并解答，教师点评并讲解解答思路。

3.引导学生思考除法在生活中的应用，如购物时的价格计算。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调除法口算的重要性。

2.布置作业：完成课后练习册中的除法练习题。

3.强调作业要求，提醒学生按时完成。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-儿童数学故事书：《数学故事屋》系列，通过