人教PEP版英语四年级下册Unit 2《What time is it》（let’s do PartA）教学设计.docx

人教PEP版英语四年级下册Unit2《Whattimeisit》（let’sdoPartA）教学设计

一.教材分析

人教PEP版英语四年级下册Unit2《Whattimeisit》（let’sdoPartA）主要讲述了日常生活中的一些时间表达方式。本节课通过学习，让学生能够正确理解和使用英语表达时间，如“It’stimeforbreakfast./It’stimetogotoschool.”等。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们运用英语进行交流的能力。

二.学情分析

四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说能力。但他们对时间的认识和表达还不够熟练，因此需要在教学中加以引导和练习。此外，学生之间的英语水平存在一定差异，教学中应关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三.教学目标

知识目标：让学生掌握表示日常时间的基本表达方式，如“Whattimeisit?/It’stimeforbreakfast./It’stimetogotoschool.”等。

能力目标：培养学生正确运用英语询问和表达时间的能力。

情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的自信心。

四.教学重难点

重点：让学生能够正确地用英语询问和表达时间。

难点：掌握时间表达方式的正确用法，如“It’stimeforbreakfast./It’stimetogotoschool.”等。

五.教学方法

采用任务型教学法、情境教学法和互动式教学法。通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用时间表达方式。同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

六.教学准备

教学课件：制作包含时间表达方式的课件，以便在课堂上进行展示和教学。

教学道具：准备一些表示时间的道具，如钟表模型、时间卡片等，以便在课堂上进行直观教学。

练习题：准备一些关于时间表达的练习题，以便在课堂上进行巩固练习。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示一幅早餐的场景，引导学生用英语描述画面内容。如：“What’sthis?/It’saplate./What’sthis?/It’sacup.”等。通过这种方式激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

呈现（10分钟）

教师展示一些表示时间的道具，如钟表模型、时间卡片等，引导学生用英语描述这些时间。如：“Whattimeisit?/It’s7o’clock./Whattimeisit?/It’stimeforbreakfast.”等。同时，教师在黑板上板书这些时间表达方式，以便学生进行学习和巩固。

操练（10分钟）

学生分成小组，每组选一个时间表达方式，用英语进行角色扮演。如：“A:Whattimeisit?B:It’s8o’clock.A:Whattimeisit?B:It’stimeforlunch.”等。通过这种方式提高学生的口语表达能力，让他们在实际情境中学会运用时间表达方式。

巩固（10分钟）

学生独立完成一些关于时间表达的练习题。如：“Whattimeisit?/It’s3o’clock./Whattimeisit?/It’stimeforsports.”等。教师巡回指导，对学生的错误进行纠正，并给予鼓励和表扬。

拓展（10分钟）

教师设置一个情境，如：“TomorrowisSaturday.Whatwillyoudo?”引导学生用英语讨论自己的周末计划，并运用所学的时间表达方式。如：“Iwillgetupat7o’clock./Iwillgototheparkat9o’clock.”等。通过这种方式培养学生运用英语进行实际交流的能力。

小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生用英语总结时间表达方式的用法。如：“Welearnedhowtoaskandanswerwhattimeitis./Wealsolearnedhowtoexpresstimewithphraseslike‘It’stimeforbreakfast./It’stimetogotoschool.’”等。

家庭作业

让学生运用所学的时间表达方式，写一篇关于自己一天生活的英语短文。要求学生在文章中用到所学的时间表达方式，并注意语法和拼写错误。

板书本节课所学的时间表达方式，如：“Whattimeisit?/It’s7o’