3当冲突发生 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docxVIP

3当冲突发生说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

一、设计思路

本节课以统编版道德与法治四年级下册“3当冲突发生”为主题，围绕学生在日常生活中遇到的人际冲突，设计教学内容。通过生动的案例、互动讨论和情景模拟等方式，引导学生认识冲突的危害，学会用恰当的方法化解冲突，提高人际交往能力。结合四年级学生的认知特点，注重理论与实践相结合，以培养学生的法治观念和道德素养为核心，使学生在实践中学会处理冲突，和谐相处。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了三年级道德与法治课程中关于人际交往的基本原则，如尊重他人、合作共赢等，并且能够识别一些基本的情绪表达。

2.四年级的学生对周围事物充满好奇心，他们喜欢通过故事、游戏和互动活动来学习新知识。他们的逻辑思维逐步发展，能够参与讨论并表达自己的观点，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学手段来维持兴趣。学生的个性化学习风格差异较大，有的偏好听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的通过动手操作来理解知识。

3.学生在处理人际冲突时可能遇到的困难和挑战包括：缺乏有效的沟通技巧，难以控制情绪，对冲突的处理方式可能过于简单或极端，以及对于复杂情境下的道德判断感到困惑。此外，学生可能还没有完全意识到冲突对人际关系的影响，需要引导他们理解冲突处理的长期后果。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：道德与法治教学课件、视频案例、教学动画

4.教学手段：小组讨论、情景模拟、角色扮演、故事讲述

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？你们在生活中遇到过冲突吗？”接着，教师通过一个简短的故事引入本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过多媒体展示几个发生在校园生活中的冲突案例，让学生观看并讨论冲突的原因和可能造成的后果。接着，教师引导学生学习化解冲突的方法，如：倾听、表达、同理心、妥协等。在这个过程中，教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验冲突处理的过程。

教师详细讲解每种方法的步骤和技巧，并强调在实际生活中如何运用这些方法。例如，在倾听环节，教师可以教授学生如何保持专注、不打断对方、给予反馈等。在表达环节，教师可以教授学生如何清晰、准确地表达自己的感受和需求。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计几个冲突情境，让学生分组进行讨论，运用所学的化解冲突的方法来解决这些问题。每组选代表分享讨论结果，教师对学生的表现进行点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调化解冲突的重要性，并提醒学生在实际生活中遇到冲突时要运用所学方法。同时，教师鼓励学生在课后与家人、朋友分享所学内容，提高人际交往能力。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：让学生结合本节课所学内容，思考一个自己在生活中遇到的实际冲突，并尝试运用所学方法解决。要求学生将解决过程和结果写下来，下节课分享。同时，教师提醒学生完成作业时要注重实践，真实地反映自己的体验。

六、知识点梳理

1.冲突的定义与类型

-冲突的内涵：冲突是指个人或集体之间由于利益、观念、需求等方面的差异而产生的对立状态。

-冲突的类型：分为个人冲突和集体冲突，以及按照冲突的性质分为物质性冲突和精神性冲突。

2.冲突产生的原因

-利益冲突：因争夺资源或利益分配不均而产生的冲突。

-观念差异：因个人价值观、信仰、文化背景等差异引起的冲突。

-沟通障碍：因信息传递不畅或误解造成的冲突。

3.冲突的消极影响

-情绪影响：冲突可能导致情绪紧张、焦虑、愤怒等。

-人际关系：冲突可能损害人际关系，导致信任破裂。

-社会稳定：集体冲突可能影响社会稳定，甚至引发暴力事件。

4.化解冲突的方法

-沟通：通过有效的沟通，了解对方的需求和立场，寻求共同点。

-倾听：认真倾听对方的意见，给予理解和尊重。

-表达：清晰、准确地表达自己的感受和需求。

-同理心：站在对方的角度考虑问题，体会对方的感受。

-妥协：在必要时做出一定的让步，以达成共识。

-调解：邀请第三方参与，帮助双方达成和解。

5.化解冲突的实践

-实际案例：分析教材中的案例，讨论如何运用化解冲突的方法。

-角色扮演：通过角色扮演，模拟冲突情境，实践化解冲突的方法。

-情景模拟：设计不同的冲突场景，让学生分组讨论解决方案。

6.建立和谐人际关系

-合作共赢：强调合作的重要性，培养团队精神。

-互相尊重：尊重他人的权利和选择，建立良好的人际关系。

-社会责任感：培养学生的社会责任感，积极参与社会公益活动。

7.法律与道德在化解