4 《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

4《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

一、教材分析

《修辞立其诚》与《怜悯是人的天性》均为2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册中的经典篇目。这两篇文章分别从修辞手法和人性关怀的角度，展示了文学的魅力和人文精神。本章节旨在引导学生深入理解修辞手法在文学创作中的运用，以及关注人性中的善良与怜悯，培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习这两篇文章，学生将掌握一定的修辞技巧，提高文学鉴赏能力，同时培养对生活的关爱与感悟。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《修辞立其诚》中的修辞手法，使学生能够识别并运用不同的修辞技巧，提升表达效果。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解《怜悯是人的天性》中的人性关怀，培养同理心和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解修辞在文学创作中的重要作用，感受中华优秀传统文化的魅力。

4.审美鉴赏与创造：提高学生对文学作品的鉴赏能力，激发创造潜能，创作具有个人特色的文学作品。

三、学情分析

本节课面对的学生为高中二年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的文言文阅读能力和文学常识，对修辞手法有了初步的认识和了解。在能力方面，学生已具备一定的分析文本和概括信息的能力，但深度阅读和创造性思维仍有提升空间。

在素质方面，学生表现出较好的学习兴趣，但部分学生可能在面对较复杂的文学作品时，会出现阅读障碍。此外，学生在学习过程中可能存在一定的被动学习习惯，需要引导他们主动探索和思考。

行为习惯方面，学生普遍习惯于课堂讲授和作业完成，较少主动进行课外阅读和文学创作。这对课程学习有一定的影响，因为本节课需要学生主动参与文本分析和创作实践，因此需要激发他们的学习兴趣和参与度，培养他们主动探究和创造性思维的习惯。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解修辞手法的基本概念和文学作品中的具体应用，为学生提供系统的理论知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析《修辞立其诚》和《怜悯是人的天性》中的修辞技巧和主题思想，促进学生深入理解和交流。

3.案例分析法：通过分析具体文本案例，让学生在实践中学习修辞手法的运用，增强学习的实用性和趣味性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示修辞手法的图文并茂的案例，帮助学生直观地理解修辞效果。

2.网络资源：利用网络资源，如在线文学作品和评论，为学生提供更广泛的阅读材料和背景知识。

3.教学软件：使用教学软件进行课堂互动，如在线问答、投票等，提高学生的参与度和反馈效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于修辞手法的简短视频或故事引入，激发学生的兴趣和好奇心，同时简要介绍本节课的学习目标和内容，为学生建立学习期待。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍修辞手法的定义和分类，结合《修辞立其诚》中的具体例子，讲解各种修辞手法的特性和作用。接着，分析《怜悯是人的天性》中的修辞运用，引导学生理解修辞在情感表达和主题深化中的作用。同时，通过互动提问，检查学生对修辞手法的理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

学生在小组内选择《修辞立其诚》或《怜悯是人的天性》中的片段，尝试识别并讨论所使用的修辞手法及其效果。教师巡回指导，提供反馈和帮助。之后，邀请几组学生分享他们的讨论成果，全班共同讨论。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调修辞手法在文学创作中的重要性，并简要回顾学生讨论中的亮点和需要改进的地方。

5.作业布置（5分钟）

布置两个作业：一是选择一篇课文外的文学作品，分析并总结其中使用的修辞手法；二是创作一篇短文，要求至少使用三种修辞手法，以加深对修辞的理解和运用。提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极提问和讨论。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《古文观止》中关于修辞手法的经典篇章，如《醉翁亭记》、《岳阳楼记》等，让学生进一步感受古代修辞的魅力。

-现代作家如鲁迅、朱自清等人的散文作品，分析其中修辞手法的运用，对比古代与现代文学中的修辞差异。

-诗歌作品，如《诗经》、《楚辞》等，让学生了解修辞在诗歌创作中的独特运用。

2.课后自主学习和探究

-让学生自主收集不同文学体裁（如小说、诗歌、戏剧）中修辞手法的运用案例，分析其效果和作用。

-探究修辞手法在不同文化背景下的表现和差异，例如中西方修辞手法的异同。

-鼓励学生创作自己的文学作品，尝试运用所学的修辞手法，如写一篇散文或诗歌，并在班级内分享和讨论。

-让学生阅读有关修辞手法的理论书籍或文章，如《修辞学发凡》等，深化对修辞学的理解。

-定期组织读书会，让学生交流自己的阅读心得和创作体验，相互学习，共同进步。

-鼓励学生参加学校或社区的文学创作比赛，将所学修辞知识应用于实践