4 曹冲称象 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

4曹冲称象说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

一、设计思路

本节课以统编版语文二年级上册《曹冲称象》为教学内容，设计思路遵循“激发兴趣、引导探究、实践运用、总结提升”的原则。通过讲述曹冲称象的故事，培养学生的阅读兴趣，引导学生学习课文中的科学思维和方法。课程将以图片导入、课文朗读、角色扮演、问题讨论等多种形式展开，旨在提高学生的语文素养和思维能力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容，实现知识内化。同时，注重个体差异，关注每一位学生的学习状态，确保教学效果。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《曹冲称象》，学生能够准确朗读并背诵课文，理解故事内容，学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.思维发展与提升：培养学生通过故事理解科学探究的方法，学会从多角度思考问题，发展批判性思维和问题解决能力。

3.文化传承与理解：让学生了解曹冲称象的故事背景，认识传统文化中的智慧，增强对中华文化的自豪感。

4.实践创新：鼓励学生在课堂上积极发言，通过角色扮演等活动，提升合作学习和创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够朗读简单的文章，理解基本的语言表达和故事情节。他们对历史故事有初步的认识，能够通过图片和简单文字理解故事大意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对有趣的故事充满好奇心，喜欢通过故事学习新知识。他们的学习风格多样，有的喜欢听故事，有的喜欢动手操作，有的则偏好视觉辅助学习。学生具备初步的合作学习和探究能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在《曹冲称象》的学习中，学生可能会对故事中的称象方法和科学原理感到困惑，理解上存在难度。此外，生字词的学习和记忆也可能成为他们的挑战。在课堂活动中，部分学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意参与讨论和角色扮演。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述《曹冲称象》故事，引导学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论曹冲称象的科学原理，培养学生的合作和批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，体验故事情节，提高学生的参与度和理解力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文图片和动画，增强学生对故事情节的感知。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，让学生参与生字词学习和练习。

3.网络资源：利用网络资源，提供相关背景资料，拓展学生的知识视野。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一幅大象图片，并提出问题：“同学们，你们知道大象有多重吗？如果没有秤，我们怎么才能知道大象的重量呢？”

2.学生思考并回答，教师引导学生进入《曹冲称象》的故事情境。

二、讲授新课（20分钟）

1.课文朗读：教师带领学生共同朗读《曹冲称象》，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。

2.讲解故事：教师讲述《曹冲称象》的故事，重点讲解曹冲如何巧妙地利用浮力原理称象。

-用时：10分钟

3.科学原理讲解：教师结合课文内容，用浅显易懂的语言解释浮力原理，让学生理解曹冲称象的科学依据。

-用时：5分钟

4.情境互动：教师设置情境，让学生扮演曹冲和其他角色，模拟称象过程，体验科学探究的乐趣。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读、书写，并组内交流记忆方法。

-用时：5分钟

2.故事复述：教师随机抽取学生，让学生尝试复述《曹冲称象》的故事，检查学生对故事内容的理解和记忆。

-用时：5分钟

四、课堂提问与讨论（5分钟）

1.教师提出问题：“同学们，你们在故事中学到了什么？曹冲是如何解决问题的？”引导学生思考并回答。

2.学生讨论：教师组织学生分小组讨论，探讨曹冲解决问题的方法在生活中的应用。

-用时：5分钟

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调曹冲称象的科学原理和智慧。

2.拓展活动：教师提出问题：“如果让你们设计一个称象的方法，你们会怎么做？”鼓励学生发挥创意，进行思考和讨论。

-用时：5分钟

六、作业布置（省略）

六、知识点梳理

1.生字词学习

-称（chēng）：测量重量。

-象（xiàng）：一种大型哺乳动物，生活在热带地区。

-坚（jiān）：坚固，不易破坏。

-船（chuán）：水上交通工具。

-载（zài）：承受重量。

-浮（fú）：漂在水面上。

-悟（wù）：理解，明白。

2.课文理解

-故事背景：曹操带兵攻下荆州，有人送来一头大象，曹操想知道大象的重量。

-曹冲的智慧：曹冲提出用船称象的方法，通过观察船在水中的下沉程度来判断大象的重量。

-浮力原理：物体在水中受到的浮力等于物体排