4 认识万以内的数 第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版.docxVIP

4认识万以内的数第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生深入理解万以内数的概念，掌握数的顺序、大小比较以及数的组成，培养学生的数感和数学思维能力。通过具体的实物操作、游戏活动以及数学问题的探讨，使学生能够在实际情境中运用所学知识，为后续学习打下坚实基础。本课时内容与苏教版二年级下册数学教材紧密相连，符合学生认知水平，注重知识的实用性。

二、核心素养目标

发展学生的数感，使其能够理解数的顺序和大小关系，能够运用数的组成知识进行简单的计算与推理；培养学生的问题解决能力，通过实际情境中的数的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础知识，能够熟练地数数和进行简单的加减运算。在知识层面，学生已经接触过千以内的数，对于数的概念有了一定的理解，但万以内的数对于他们来说还是一个新领域。在能力层面，学生的观察力、思考力和动手操作能力都在不断发展中，他们能够通过直观的实物或模型来理解数的组成。在素质方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力有待提高，需要通过具体形象的事物来支撑抽象概念的理解。

行为习惯上，二年级学生好奇心强，喜欢互动和游戏，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来吸引和维持他们的兴趣。他们对新知识的学习往往伴随着强烈的兴趣，但持久性不足，需要教师在教学中不断激发他们的学习热情。此外，学生在合作学习中的沟通能力和团队意识也在逐步形成，这对课程学习有积极的促进作用。总体来说，学生对新知识的接受能力强，但需要教师在教学过程中注重引导，帮助他们建立良好的学习习惯和思维方式。

四、教学资源准备

1.教材：人手一本苏教版二年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备数字卡片、计数器、算盘等教具，以及相关的PPT课件。

3.实验器材：确保每组学生都有足够的实物（如小石子、玩具等）进行数的组成操作。

4.教室布置：划分活动区，设置小组讨论桌椅，以便学生进行互动学习和小组合作。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一幅包含不同数量物品的图片，如动物、车辆等，让学生观察并说出图片中的物品数量。

-提出问题：引导学生思考，我们已经学过数数，那么我们能够数的最大数是多少呢？今天我们要学习万以内的数，大家觉得万是一个多大的数呢？

-学生讨论：鼓励学生自由发表意见，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-理解数的顺序：通过数字卡片，引导学生按顺序排列，从1数到10000，让学生感受数的连续性。

-数的组成：使用算盘和计数器，演示如何组成不同的数，如1234是由1个千、2个百、3个十和4个一组成的。

-数的大小比较：通过PPT展示不同的数，让学生判断大小，并解释理由。

-用时安排：每个知识点讲解后，进行简要的师生互动，确认学生理解情况。

3.巩固练习（10分钟）

-练习1（3分钟）：分发数字卡片，让学生按顺序排列，并找出相邻的数。

-练习2（3分钟）：分组讨论，每组选择一个数，用小石子或玩具表示这个数的组成。

-练习3（4分钟）：进行数的比较游戏，教师说出两个数，学生迅速判断大小并给出理由。

4.师生互动环节（10分钟）

-互动1（3分钟）：教师提问，学生回答，如“1234和5678哪个数更大？为什么？”

-互动2（3分钟）：让学生举例说明如何在日常生活中遇到万以内的数，并分享自己的理解。

-互动3（4分钟）：进行小组竞赛，看哪个小组能够最快找出指定的数，并解释其组成。

5.课堂总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调数的顺序、大小比较和组成的重要性。

-学生反馈，教师根据学生的反馈进行针对性指导，确保每个学生都能跟上课程的进度。

6.课堂作业布置（1分钟）

-布置相关的数学练习题，让学生在课后巩固所学知识。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践活动和游戏，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生能够理解和掌握万以内数的概念。

六、知识点梳理

1.数的概念与数的顺序

-万以内数的概念

-数的顺序：从1到9999的连续性

-数的读写方法

2.数的组成

-千位、百位、十位和个位的认识

-数位的权重与计数单位

-数的组成与分解，如1234=1千+2百+3十+4

3.数的大小比较

不同的方法比较数的大小

-相同数位比较：如123和456，从最高位开始比较

-不同数位比较：如1000和999，数位多的数更大

-位数相同，从高位到低位逐一比较

4.数的运算

-加法运算：将两个数相加，如123+456

-减法