4 不做“小马虎”2023-2024学年一年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）.docxVIP

4不做“小马虎”2023-2024学年一年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版一年级下册道德与法治教材中的“4不做‘小马虎’”为主题，结合学生的生活实际和认知特点，设计以下教学思路：通过生动的案例和趣味性活动，引导学生认识到“小马虎”行为带来的负面影响，培养学生细心、认真、负责的良好习惯。课程分为情景导入、案例分析、互动讨论、总结提升四个环节，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学会如何克服马虎，提高自身综合素质。

核心素养目标

1.培养学生良好的学习习惯，提高学习专注力，形成细心观察、认真思考的学习态度。

2.增强学生责任意识，使其在生活和学习中能够承担起相应的责任，做到对自己的行为负责。

3.培养学生合作精神，学会在团队中与他人沟通、协作，共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上册的道德与法治课程中，已经学习了如何遵守规则、关爱他人等基础知识。他们在日常生活中也有过对细心和马虎行为的初步体验和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动性强、富有趣味性的学习活动。他们在认知能力上初步具备了一定的观察力、理解力和表达能力，但注意力集中时间较短，需要通过具体形象的事物来帮助理解和记忆。学生个体之间存在学习风格的差异，有的学生喜欢听故事，有的学生则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“小马虎”的概念时可能会存在困难，需要通过具体案例来帮助理解。此外，将理论应用到实际生活中，改变马虎的习惯，对学生来说是一个挑战。学生可能需要反复实践和引导，才能逐渐形成细心的行为习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版一年级下册道德与法治教材。

2.辅助材料：准备与“不做小马虎”主题相关的图片、故事卡片、动画视频等，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教学工具：准备白板、记号笔、教学PPT等，以便于课堂展示和互动讨论。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室布置为小组讨论区，确保学生能够方便地进行小组合作和分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于“小马虎”的故事，引发学生对主题的关注和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾在previouslessons中学习到的关于责任和规则的知识，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍什么是“小马虎”，以及马虎行为可能带来的后果。

-举例说明：展示几个生活中常见的马虎例子，如忘记带课本、作业写错字等，帮助学生理解。

-互动探究：将学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的小马虎行为，并思考如何改正。

-学生讨论

-分享讨论成果

-教师总结并强调重点

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计一些小练习，如填写表格、判断对错等，让学生动手实践，加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：在学生活动中巡回指导，对学生的疑问进行解答，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要学习内容，强调细心、认真、负责的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践。

-邀请学生分享本节课的收获和感受，巩固学习成果。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与“不做小马虎”相关的作业，如写一篇关于自己如何克服马虎的小作文，或者设计一个防止马虎的小海报。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《小故事大智慧》系列书籍中关于细心与马虎的故事，可以帮助学生更深入地理解细心的重要性。

-相关动画：动画片《喜羊羊与灰太狼》中有关细心与马虎的情节，通过趣味性的动画形式，让学生在娱乐中学习。

-真实案例：收集一些名人或身边人的真实故事，展示他们如何通过克服马虎，取得成功或避免失败的经验。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读《小故事大智慧》系列书籍，通过阅读故事，让学生在轻松愉快的氛围中体会到细心的重要性。

-组织学生观看《喜羊羊与灰太狼》中关于细心与马虎的动画片段，观看后进行小组讨论，分享观后感和启示。

-让学生收集和分享身边人克服马虎的真实案例，通过真实故事激发学生的学习兴趣，让他们认识到细心对个人成长的重要性。

-开展“细心观察，发现美好”主题活动，鼓励学生细心观察生活中的细节，发现美好事物，并用文字或绘画记录下来。

-设立“细心之星”评选活动，定期表彰在生活和学习中表现出色，能够做到细心的学生，激发学生的积极性。

-组织学生进行“细心大挑战”，设置