2024-2025学年小学科学冀人版（2001）四年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学冀人版（2001）四年级上册教学设计合集

目录

一、第一单元

1.11运动着的世界

二、第二单元动物的运动

2.12动物运动会

2.23生命在于运动

2.34小吊车

三、第三单元位置与运动

3.15确定位置

3.26做沙盘

3.37动与静

3.48快与慢

四、第四单元力与运动

4.19推和拉

4.210常见的力

4.311怎样让小球动起来

4.412让运动的物体停下来

五、第五单元昼与夜

5.113我们的地球

5.214太阳和影子

5.315昼夜的形成

5.416昼夜与生物行为

六、第六单元交通运输

6.117交通工具

6.218交通与生活

七、第七单元

7.119展示会

第一单元1运动着的世界

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

小学科学冀人版（2001）四年级上册第一单元“运动着的世界”以学生的日常生活和自然界中的运动现象为切入点，旨在引导学生观察、思考和探索物体运动的基本规律。本单元通过实验、观察和讨论等活动，让学生了解物体的运动状态、运动方式以及影响物体运动的因素，培养学生的科学探究能力和观察能力。教材内容丰富，贴近实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的科学素养。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察、实验和讨论，培养学生提出问题、设计方案、收集证据、分析数据的能力。

2.科学态度与责任：引导学生形成对科学的好奇心，培养尊重事实、追求真理的态度，以及对社会负责的意识。

3.科学、技术、社会与环境：认识到科学知识在生活中的应用，理解科学、技术对社会发展的影响，以及如何与环境保护相结合。

4.科学、技术与创新：激发学生的创新思维，鼓励他们尝试新的方法解决问题，培养创新意识。

5.科学、人文素养：通过学习科学知识，提高学生的审美能力，培养他们的人文素养和道德情操。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在本单元之前已经学习过一些关于物体和运动的基础知识，如物体的分类、简单的运动现象等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实验和探索活动有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察和操作理解基本概念。学习风格上，既有喜欢动手操作的，也有偏好思考和讨论的学生。

3.可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对实验操作不够熟练，导致实验结果不准确；有些学生可能对抽象的运动概念理解困难，需要通过具体实例帮助理解；此外，学生可能对运动和力的关系感到困惑，需要通过反复练习和讨论来澄清。

教学资源

-实物教具：小车、滑轮、平衡木、橡皮筋等。

-软件资源：科学实验软件、动画演示软件。

-课程平台：多媒体教学设备、班级电子白板。

-信息化资源：在线科学教育资源网站、科学实验视频。

-教学手段：实验操作指导书、学生实验报告模板。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-发放课前探究任务单，要求学生观察家庭中的运动现象，并记录下来。

-教师通过班级微信群或学校平台，布置线上预习内容，包括阅读相关章节，准备实验材料和观察记录。

2.课中强化技能教师活动：

-导入：通过展示学生课前收集到的运动现象图片或视频，引发学生对运动的兴趣。

-实验操作：组织学生进行“小车在不同斜面上下滑”的实验，引导学生观察并记录运动速度的变化。

-讨论分析：引导学生讨论影响小车运动速度的因素，如斜面的倾斜角度、小车的质量等。

-力学概念引入：通过实验结果，引入“力”的概念，解释力是如何影响物体运动的。

-小组合作：分组进行“平衡木上放置不同重量的物体”实验，探究平衡的条件。

-总结反思：引导学生总结本节课所学内容，强调力与运动的关系。

3.课后拓展应用教师活动：

-布置作业：让学生设计一个简单的实验，探究不同力对物体运动的影响。

-家庭作业反馈：通过家长反馈和学生作业，了解学生对本节课内容的掌握情况。

-补充材料：对于理解有困难的学生，提供额外的学习材料和视频资源，帮助他们巩固知识点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-力与运动的关系：介绍牛顿第一定律、第二定律和第三定律，以及这些定律在日常生活中的应用。

-运动的测量：探讨如何测量物体的速度、加速度和位移，包括使用秒表、尺子等工具。

-力的来源：介绍不同类型的力，如重力、摩擦力、弹力等，以及它们在不同情境中的作用。

-运动与能量：讨论能量守恒定律，以及动能和势能的转换。

-科技应用：展示科技在交通、建筑、体育等领域如何应用力学原理，提高效率和安全。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读科普书籍或观看科普视频，深入了解力与运动的关系。

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