2024-2025学年高中物理选择性必修第三册教科版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中物理选择性必修第三册教科版（2019）教学设计合集

目录

一、第一章分子动理论

1.11.物体是由大量分子组成的

1.22.实验：用油膜法估测油酸分子的大小

1.33.分子的热运动..

1.44.分子间的相互作用力

1.55.分子热运动的统计规律

1.6本章复习与测试

二、第二章固体、液体和气体

2.11.固体和固体材料

2.22.液体

2.33.温度和温标

2.44.实验：探究气体等温变化的规律

2.55.气体的等容变化和等压变化

2.6本章复习与测试

三、第三章热力学定律

3.11.热力学第一定律

3.22.能量守恒定律

3.33.热力学第二定律

3.4本章复习与测试

四、第四章原子结构

4.11.电子的发现

4.22.原子的核式结构模型

4.33.光谱氢原子光谱

4.44.玻尔的原子模型能级

4.5本章复习与测试

五、第五章原子核与基本粒子

5.11.原子核的组成

5.22.放射性元素的衰变

5.33.核反应结合能

5.44.核裂变核聚变

5.55.粒子物理学发展概况

5.6本章复习与测试

六、第六章波粒二象性

6.11.量子论初步

6.22.光电效应

6.33.波粒二象性

6.4本章复习与测试

第一章分子动理论1.物体是由大量分子组成的

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“物体是由大量分子组成的”为主题，旨在让学生理解分子动理论的基本概念，认识到物质的微观结构。通过结合课本内容，引导学生通过实验和观察，探究分子的运动规律，培养学生的科学探究能力和观察能力。通过本节课的学习，学生能够掌握分子动理论的基本知识，为后续学习打下坚实的基础。

核心素养目标

1.科学思维：培养学生运用观察、实验等方法探究分子动理论的能力，发展逻辑推理和模型建构的科学思维。

2.科学探究：通过实验和数据分析，让学生体验科学探究的过程，培养提出假设、设计实验、收集证据、解释结论的能力。

3.科学态度与责任：引导学生认识到分子动理论对理解物质世界的重要性，培养对科学的兴趣和责任感，以及严谨求实的科学态度。

4.科学、技术、社会与环境：让学生意识到分子动理论在科技发展中的应用，以及科学与社会的相互关系，提高学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经学习了基础的物理知识，包括力学、热学等。在分子动理论这一章节之前，他们可能已经接触过物质的微观结构、分子间的相互作用等概念。因此，学生对物质的基本性质和简单的分子理论有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对物理学科的学习兴趣因人而异，一些学生可能对实验操作和探究过程充满好奇，而另一些学生可能更倾向于理论学习和逻辑推理。学生的能力水平也有所差异，部分学生可能具备较强的实验操作技能，而部分学生可能在逻辑思维和数学运算方面有优势。学习风格方面，有的学生偏好通过实验和观察学习，有的学生则更倾向于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习分子动理论时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解微观粒子的运动规律与宏观现象之间的联系；

-掌握复杂的数学公式和物理概念；

-将抽象的分子模型与现实生活中的物质现象相结合；

-在实验操作中，正确理解实验步骤和数据分析方法。这些困难和挑战需要通过适当的教学策略和教学方法来解决。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解分子动理论的基本概念，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：组织学生进行模拟实验，如油膜实验，直观展示分子动理论的应用。

3.讨论法：引导学生围绕实验结果和理论问题进行讨论，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示分子动理论的发展历程和重要实验，增强教学的直观性。

2.网络资源：引入在线实验视频和互动平台，丰富学习资源，提高学生参与度。

3.教学软件：运用物理仿真软件模拟分子运动，帮助学生更好地理解抽象概念。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-内容：布置预习任务，要求学生阅读课本相关章节，理解分子动理论的基本概念，如分子、原子、分子间作用力等。

-举例：学生通过阅读，初步了解分子的定义和特性，为后续课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能教师活动：

-内容：通过实验演示和小组讨论，引导学生深入理解分子动理论。

-举例：进行油膜实验，让学生观察油膜扩展后的面积与分子直径的关系，通过计算和讨论，得出分子间距离的估计。

3.课后拓展应用教师活动：

-内容：布置课后作业，包括理论问题和