2024-2025学年小学科学一年级上册大象版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学一年级上册大象版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元“五官”兄弟

1.11“五官”兄弟

1.22观察水果

1.33不一样的豆子

1.4本章复习与测试

二、第二单元认识小动物

2.11兔子

2.22金鱼

2.33蚂蚁

2.4本章复习与测试

三、第三单元我在哪里

3.11我的前后左右

3.22太阳和东南西北

3.33逃离冒险岛

3.4本章复习与测试

四、第四单元磁铁“魔法”城堡

4.11.磁铁小屋

4.22.磁铁游戏

4.33.多种多样的磁铁

4.4本章复习与测试

第一单元“五官”兄弟1“五官”兄弟

一、教材分析

小学科学一年级上册大象版（2024）第一单元“五官”兄弟1“五官”兄弟，本章节内容紧密结合学生的日常生活，通过观察五官的功能，让学生初步了解五官的基本作用，培养他们的观察能力和动手操作能力。教材设计了丰富多样的活动，如五官游戏、五官画像等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养。教学内容与课本紧密相关，有助于学生建立科学认知体系，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的核心素养，包括科学探究、社会责任和人文底蕴三个方面。首先，通过五官的观察和体验活动，提升学生的科学探究能力，如观察力、实验操作能力和问题解决能力。其次，通过五官的学习，增强学生的社会责任感，让他们意识到五官健康的重要性，培养良好的生活习惯。最后，通过五官的趣味学习，丰富学生的人文底蕴，激发他们对生活现象的思考和探索兴趣，培养跨学科的学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在进入科学课程之前，可能已经对五官有一定的直观认识，如知道眼睛可以看东西，耳朵可以听声音等。然而，他们对五官的功能和相互关系可能了解不多，对科学探究的方法和步骤也缺乏系统性的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对五官的学习兴趣较高。他们具有较强的直观感知能力，喜欢通过游戏和动手操作来学习。在学习风格上，他们可能更倾向于通过视觉和操作来获取知识，而不是单纯的听觉或阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生的注意力集中时间较短，他们在长时间观察和实验活动中可能会感到疲倦。此外，对于一些抽象的科学概念，如五官的生理结构和功能原理，学生可能难以理解。此外，学生在实验操作过程中可能遇到安全问题，需要教师特别指导。因此，教师需要通过设计趣味性、互动性强的教学活动，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学科学一年级上册大象版（2024）》第一单元“五官”兄弟1“五官”兄弟。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的五官图片、图表以及五官功能介绍的视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：准备五官模型、镜子、小喇叭等实验器材，以进行五官功能的演示和体验活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组有足够的空间进行互动和实验操作；在实验操作台摆放实验器材，确保安全有序地进行教学活动。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问的方式引入新课：“同学们，你们知道我们身体有哪些重要的器官吗？”

-学生回答后，教师总结：“是的，我们的身体有很多重要的器官，其中最常用的就是五官。今天，我们就来学习一下‘五官’兄弟的故事。”

-教师展示五官的图片，引导学生关注五官的外观特征。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：教师讲解五官的基本功能，如眼睛看东西、耳朵听声音等。

-教师举例：“我们的眼睛可以看到美丽的世界，耳朵可以听到动听的音乐。”

-学生跟随教师一起说出五官的功能。

-第二条：教师介绍五官的结构和特点。

-教师展示五官的解剖图，引导学生观察并描述五官的结构。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：五官游戏

-教师将学生分成小组，每组进行五官功能游戏，如“盲人摸象”、“五官接力”等。

-学生在游戏中体验五官的重要性，增强对五官的认识。

-第二条：五官画像

-教师分发画纸和彩色笔，让学生画出自己认为最特别的五官。

-学生通过绘画表达对五官的理解和感受。

-第三条：五官实验

-教师演示如何使用五官模型进行实验，如通过镜子观察眼睛的聚焦能力。

-学生跟随教师操作，观察实验现象，理解五官的工作原理。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：五官的重要性

-学生讨论：“为什么五官对我们来说很重要？”

-例如：“五官让我们能够感知世界，享受生活。”

-第二方面：五官的保护

-学生讨论：“我们应该如何保护我们的五官？”

-例如：“保护