2024-2025学年小学科学浙教版六年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学浙教版六年级下册教学设计合集

目录

一、第一单元微小世界

1.11放大镜

1.22放大镜下的昆虫世界

1.33放大镜下的晶体

1.44怎样放得更大

1.55用显微镜观察身边的生命世界（一）

1.66用显微镜观察身边的生命世界（二）

1.77用显微镜观察身边的生命世界（三）

1.88微小世界和我们

1.9第一单元复习与测试

二、第二单元物质的变化

2.11我们身边的物质

2.22物质发生了什么变化

2.33米饭、淀粉和碘酒的变化

2.44小苏打和白醋的变化

2.55铁生锈了

2.66化学变化伴随的现象

2.77控制铁生锈的速度

2.88物质变化与我们

2.9第二单元复习与测试

三、第三单元宇宙

3.11地球的卫星——月球

3.22月相变化

3.33我们来造“环形山”

3.44日食和月食

3.55太阳系

3.66在星空中（一）

3.77在星空中（二）

3.88探索宇宙

3.9第三单元复习与测试

四、第四单元环境和我们

4.11一天的垃圾

4.22垃圾的处理

4.33减少丢弃及重新使用

4.44分类和回收利用

4.55一天的生活用水

4.66污水和污水处理

4.77考察家乡的自然水域

4.88环境问题和我们的行动

4.9第四单元复习与测试

第一单元微小世界1放大镜

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元微小世界1放大镜

设计意图

本节课以“微小世界1放大镜”为主题，旨在引导学生通过放大镜观察周围世界的微小事物，培养学生的观察能力和探索精神。课程内容与浙教版六年级下册第一单元“观察与发现”相衔接，通过实践活动让学生体验科学探究的过程，提高学生的科学素养。教学设计注重理论与实践相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的科学思维和创新能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和探究能力，具体核心素养目标如下：

1.科学思维：通过观察微小世界，培养学生提出问题、假设、实验验证和结论归纳的科学思维过程。

2.科学探究：引导学生运用放大镜等工具进行观察实验，体验科学探究的方法和步骤，提高学生的实践操作能力。

3.科学态度与责任：激发学生对自然界的好奇心和探索欲望，培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，以及对科学探索的责任感。

4.创新意识与实践：鼓励学生在观察中发现问题，尝试不同的观察方法，培养学生的创新思维和实践能力。

5.交流与合作：通过小组讨论和分享观察结果，提高学生的交流能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：六年级学生已具备基本的观察能力和简单的科学实验操作经验，对放大镜有一定的了解，能够识别一些常见物体。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇事物充满好奇心，对观察和实验活动有较高的参与兴趣。学习能力强，能够通过小组合作完成任务。学习风格上，既有独立学习者，也有偏好合作学习的同学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在观察细节时注意力不够集中，影响实验结果的准确性；在实验操作过程中，可能遇到放大镜使用不当、实验材料选择不当等问题。此外，学生可能对实验结果的解释存在困难，需要教师引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有浙教版六年级下册《科学》教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及关于微小世界发现的视频，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备放大镜、显微镜、透明胶片、显微镜载物台等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，便于学生进行实验观察和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-学生通过家庭作业或课外阅读，了解放大镜的基本原理和应用。

-教师布置任务，要求学生收集日常生活中使用放大镜的实例，准备分享。

2.课中强化技能教师活动：

-导入新课：展示微小世界图片，激发学生兴趣，提出问题，如“你能通过放大镜看到什么？”

-实验操作：分组进行实验，使用放大镜观察不同材料，记录观察结果。

-小组讨论：引导学生分享观察发现，讨论放大镜如何帮助我们了解微小世界。

-重点讲解：针对学生实验中遇到的问题，如放大镜使用技巧、观察方法等，进行针对性讲解。

-知识拓展：引入显微镜的介绍，对比放大镜和显微镜的异同，激发学生对更高级观察工具的兴趣。

3.课后拓展应用教师活动：

-布置作业：让学生选择一种自然物体，用放大镜进行观察，并尝试用文字和图片记录观察过程。

-家长参与：鼓励家长