吉林省双辽市八年级地理下册 7.2“鱼米之乡”---长江三角洲地区说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

吉林省双辽市八年级地理下册7.2“鱼米之乡”---长江三角洲地区说课稿（新版）新人教版

一、教学内容

本节课教学内容为吉林省双辽市八年级地理下册新人教版教材第7章第2节“鱼米之乡”——长江三角洲地区。本节课主要介绍了长江三角洲的地理位置、地形地貌、经济发展状况以及其在我国经济发展中的重要地位。具体内容包括：

1.长江三角洲的地理位置和范围。

2.长江三角洲的地形地貌特点。

3.长江三角洲的经济发展状况，包括农业、工业和服务业的发展。

4.长江三角洲在全国经济发展中的重要地位。

5.长江三角洲的可持续发展战略。

二、核心素养目标

1.地理实践力：培养学生运用地图和地理信息技术，获取、处理和分析长江三角洲地区地理信息的能力，以及实地考察和解决实际问题的能力。

2.地理思维：通过分析长江三角洲的地理位置、地形地貌和经济发展状况，培养学生空间思维和综合分析能力，理解区域差异和地理环境对人类活动的影响。

3.人地协调观：引导学生关注长江三角洲地区的可持续发展，培养其尊重自然、和谐发展的观念，提高对资源环境保护和合理利用的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-长江三角洲的地理位置和范围：学生需要掌握长江三角洲的具体位置，包括涉及的省市和主要地理特征。重点在于让学生能够通过地图识别长江三角洲，并理解其作为我国经济发达地区的空间分布。

-长江三角洲的经济发展状况：核心内容包括该地区的农业、工业和服务业的分布和特点。例如，强调长江三角洲的农业以水稻种植为主，工业以高新技术产业和制造业为主导，服务业则涵盖了金融、物流等多个领域。

2.教学难点

-长江三角洲的地形地貌特点：学生可能难以理解该地区的平原地貌特征及其对农业和城市化的影响。难点在于让学生认识到长江三角洲的形成与河流沉积作用有关，以及这种地貌对经济活动和人类居住的影响。

-长江三角洲的可持续发展战略：学生可能难以把握如何在经济发展与环境保护之间找到平衡点。难点在于引导学生分析长江三角洲面临的资源和环境问题，如水污染、土地资源紧张等，并探讨解决这些问题的可持续发展战略。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备新人教版八年级地理下册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备长江三角洲地区的地图、经济发展数据图表、相关城市的照片以及介绍该地区风貌的视频片段，以便更直观地展示教学内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如纸张、彩笔等，以便学生进行合作学习和讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“上一节课我们学习了哪些地理区域？”接着引入本节课的主题：“今天我们将要学习的是我国另一个重要的地理区域——长江三角洲地区，它被誉为‘鱼米之乡’，你们知道这是为什么吗？”通过这种方式激发学生的兴趣和好奇心，自然导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

-首先展示长江三角洲地区的地图，引导学生观察并描述其地理位置和范围。

-接着通过图片和视频资料介绍长江三角洲的地形地貌特点，解释其形成原因。

-然后通过图表和数据展示长江三角洲的经济发展状况，包括农业、工业和服务业的特点和分布。

-最后讨论长江三角洲在我国经济发展中的重要地位，以及其面临的可持续发展问题。

3.巩固练习（10分钟）

-提供一些关于长江三角洲的问题，让学生在小组内讨论并回答，如“长江三角洲的哪些因素促进了其经济发展？”

-随机抽取几个小组分享他们的答案，并对学生的回答进行点评和补充。

4.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的主要内容，强调长江三角洲的地理位置、地形地貌、经济发展和可持续发展战略。

-确保学生理解本节课的核心概念和知识点，如长江三角洲的“鱼米之乡”称号的含义。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份关于长江三角洲地区的地图作业，要求学生标注出主要城市、河流和地形特征。

-要求学生撰写一篇短文，讨论长江三角洲地区如何实现可持续发展，并举例说明。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《长江三角洲地区经济发展报告》：提供一份关于长江三角洲地区经济发展的详细报告，让学生了解该地区的最新经济动态和发展趋势。

-《长江三角洲地理环境与可持续发展》：提供一本关于长江三角洲地理环境与可持续发展问题的书籍，帮助学生更深入地理解该地区的环境特点和可持续发展策略。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-研究长江三角洲的历史文化：鼓励学生课后查阅资料，了解长江三角洲地区的历史文化背景，如古文化遗址、历史名城等，以加深对这一地区的认识。

-分析长江三角洲的经济发展模式：要求学生通过收集和分析相关数据，探讨长江三角洲地区的经济发展模式，以及这些模式如何适应国