2024新教材高中化学 第1章 原子结构 元素周期律 第3节 元素周期表的应用 第1课时 认识同周期元素性质的递变规律说课稿 鲁科版第二册.docxVIP

2024新教材高中化学第1章原子结构元素周期律第3节元素周期表的应用第1课时认识同周期元素性质的递变规律说课稿鲁科版第二册

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设计思路

本节课以鲁科版高中化学第二册第1章第3节“元素周期表的应用”第1课时“认识同周期元素性质的递变规律”为教学内容。设计思路如下：

1.通过引导学生回顾元素周期表的基本知识，让学生对同周期元素的性质递变有一个初步的认识。

2.利用实验和实例，让学生观察并分析同周期元素性质的递变规律，增强学生的直观感受。

3.通过问题驱动，引导学生探讨同周期元素性质递变的原因，培养学生的逻辑思维和推理能力。

4.结合实际应用，让学生了解同周期元素性质递变规律在化学研究和生活中的重要作用。

5.通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，提高对元素周期表的理解和应用能力。

核心素养目标分析

1.科学探究与创新意识：培养学生通过实验观察、数据分析和推理探究同周期元素性质递变规律的能力，激发学生的科学好奇心和探索精神。

2.实践意识与问题解决：训练学生运用元素周期表的知识解决实际问题，提升学生将理论知识与实践相结合的能力。

3.科学态度与社会责任：培养学生严谨的科学态度，提高对化学知识的正确理解和运用，增强学生关注化学与环境保护、可持续发展等社会问题的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了元素周期表的基本结构，包括元素的排列规律、周期和族的分类，以及元素的原子结构。此外，学生还具备了一定的化学实验操作能力和基本的化学方程式书写能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索元素周期表中的规律表现出浓厚兴趣，尤其是在实验操作和观察实验结果时。他们具备一定的逻辑推理能力，能够通过实验现象进行初步分析。学生的学习风格多样，有的喜欢通过动手实验学习，有的则偏好理论推导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解同周期元素性质递变规律的本质原因上遇到困难，例如电负性、电子亲和能等概念的理解。此外，将理论应用到具体问题时，如判断元素化合物的性质变化，可能因为缺乏足够的实际操作经验而感到挑战。同时，学生在面对抽象概念时，可能需要更多的时间来消化和吸收知识。

教学资源

-鲁科版高中化学教材第二册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-元素周期表挂图

-化学实验器材（试管、滴定板、试剂等）

-实验室安全用具（护目镜、手套、实验服）

-教学PPT

-化学模拟软件

-课堂互动平台（如学习通、雨课堂）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括元素周期表的结构、同周期元素性质递变规律的相关PPT和视频，明确预习目标为理解同周期元素性质的递变规律。

-设计预习问题：提出“同周期元素从左到右，金属性和非金属性如何变化？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，理解同周期元素性质的递变规律。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，尝试用自己的语言描述同周期元素性质的递变。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解同周期元素性质递变规律，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示同周期元素在不同化合物中的性质变化，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解同周期元素性质递变规律，结合具体元素的实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨同周期元素性质递变的原因。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解同周期元素性质递变规律。

-通过讨论和实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与同周期元素性质递变规律相关的练习题，巩固学习效果。

-提