人教新目标版英语七下Unit 4《Don’t eat in class》（Section B 1a-1d）教学设计.docx

人教新目标版英语七下Unit4《Don’teatinclass》（SectionB1a-1d）教学设计

一.教材分析

人教新目标版英语七下Unit4的主题是“Don’teatinclass”，主要讨论学校规则和行为规范。本节课主要通过描述一个课堂上的情景，让学生学会遵守学校的规章制度。教材包括1a-1d四个部分，其中1a是一幅插图，描述了一个课堂上的情景；1b是一篇小短文，描述了学校的一些规则；1c是听力练习；1d是任务型活动，让学生运用所学知识编写对话。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但是，他们在语言表达方面还存在一定的困难，尤其是在描述情景和编写对话方面。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的语言表达能力和合作意识。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握描述学校规则的词汇和句型，如“Noeatinginclass”，“Pleasekeepquietinthelibrary”等；

能力目标：学生能够用英语描述情景和编写对话，具备一定的听说读写能力；

情感目标：学生能够认识到遵守学校规则的重要性，培养良好的学习习惯。

四.教学重难点

重点：学生能够掌握描述学校规则的词汇和句型；

难点：学生能够用英语描述情景和编写对话。

五.教学方法

情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习和运用英语；

任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中提高英语运用能力；

合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的主体意识和团队精神。

六.教学准备

准备插图1a的复印件，用于课堂展示；

准备1b小短文的复印件，用于课堂阅读；

准备听力材料，用于课堂练习；

准备任务型活动材料，用于课堂实践。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用插图1a，引导学生观察并描述画面内容。询问学生：“What’shappeninginthepicture?Doyouthinkit’sright?”，让学生发表自己的看法。

呈现（10分钟）

呈现1b小短文，让学生阅读并回答问题：“Whatrulesdoestheschoolhave?Whatshouldwedoandwhatshouldwenotdo?”，引导学生关注学校规则。

操练（10分钟）

分组进行角色扮演，让学生模拟课堂情景，练习使用描述学校规则的词汇和句型。教师巡回指导，纠正发音和表达错误。

巩固（10分钟）

播放听力材料，让学生听后回答问题：“Whatrulesarementionedinthelisteningmaterial?Canyousummarizethem?”，巩固所学知识。

拓展（10分钟）

开展任务型活动，让学生分组编写对话，讨论学校规则。要求学生运用所学词汇和句型，教师巡回指导并给予鼓励。

小结（5分钟）

总结本节课所学内容，强调遵守学校规则的重要性，提醒学生养成良好的学习习惯。

家庭作业（5分钟）

布置作业：让学生结合自己的生活经验，编写一段关于学校规则的对话，并写在作业本上。

板书（随教学过程进行）

板书关键词汇和句型，如“Noeatinginclass”，“Pleasekeepquietinthelibrary”等，方便学生回顾和记忆。

教学过程各环节时间安排：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。总计50分钟。

在本节课的教学过程中，我充分运用了情境教学法、任务型教学法和合作学习法，让学生在实际语境中学习和运用英语。通过课堂实践，我发现了一些问题，也收获了一些经验。以下是对本节课的反思。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生在描述情景时，语言表达不够准确，有时会出现语法错误。

在听力练习环节，部分学生对听力材料的理解不够深入，影响了对问题的回答。

在任务型活动环节，部分学生对编写对话感兴趣，但合作意识不强，导致小组活动效果不佳。

课堂时间分配不够合理，导致听力练习和任务型活动环节的时间相对紧张。

二、解决办法及改进措施

对于学生在描述情景时出现的问题，我在课后准备了相关词汇和句型的练习材料，让学生加强语言表达能力的训练。同时，在课堂上，我注重引导学生运用正确的语法结构，并对学生的表达进行及时纠正。

在听力练习环节，我意识到学生对听力材料的理解不够深入。为了改善这一问题，我在课后增加了听力材料的翻译和问答练习，让学生更好地理解听力内容。此外，在课堂上，我尽量放慢语速，并针对关键词汇进行解释，以提高学生的听力效果。

对于任务型活动环节学生合作意识不强的问题，我在课后进行了反思。在接下来的教学中，我将注重培养学生的团队精神，分组时尽量保证每个小组成员的